七年级地理下册 8.1 日本说课稿 （新版）商务星球版

七年级地理下册8.1日本说课稿（新版）商务星球版主备人备课成员设计意图本节课通过介绍日本这一地理单元，旨在让学生了解日本的位置、地形、气候及文化等地理特征，培养学生运用地图和地理信息系统获取地理信息的能力，激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养。通过本节课的学习，学生能够掌握日本的基本地理知识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生运用地图和地理信息系统获取地理信息的能力，提高地理空间思维。

2.增强学生对日本地理特征的认知，提升跨文化理解和国际视野。

3.培养学生分析地理问题、解决实际问题的能力，提高地理实践力。

4.激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理价值观。学情分析七年级学生对地理学科的学习正处于初步接触和形成兴趣的阶段。本年级学生的知识储备相对有限，对地理概念和原理的理解尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察能力和基本的地图阅读能力，但运用地理知识分析和解决实际问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生对日本这一国家有一定的了解，但缺乏系统性的地理知识和深入的分析。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在对地理学习的兴趣不足，参与课堂活动的积极性不高的情况。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，需要通过生动有趣的案例和互动活动激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。其次，针对学生现有的知识水平，设计由浅入深的教学内容，逐步引导学生理解和掌握地理知识。此外，注重培养学生的地理实践能力和分析问题的能力，通过实际案例分析，帮助学生将地理知识与实际生活相结合。最后，关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导，确保每个学生都能在地理学习中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解日本地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论日本文化、经济、社会等方面的问题，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取日本相关的地理案例，引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示日本地图、图片、视频等，直观展示地理信息，增强课堂趣味性。

2.地理信息系统软件：利用GIS软件，让学生直观感受地理数据的变化，提高空间思维能力。

3.互动教学平台：利用在线互动平台，开展课堂提问、小组讨论等活动，提高学生参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日本地理位置、地形地貌等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日本的基本地理特征。

-思考预习问题：针对预习问题，如“日本为什么多地震？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力和探究精神。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日本传统节日视频，引出日本文化特色，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日本地形、气候、资源等知识点，结合实例如富士山、樱花季节等。

-组织课堂活动：设计“日本城市比较”小组讨论，让学生分析不同城市的地理优势。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么日本渔业发达？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过比较不同城市的特点，加深对地理知识的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“日本如何应对地震？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日本地理知识的关键点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计日本旅游路线”的作业，让学生运用所学知识进行实际应用。

-提供拓展资源：提供日本文化、历史、经济等方面的拓展资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出创新性想法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日本地理知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.日本历史与文化：

-日本古代文明：介绍日本古代文明的发展历程，如绳文时代、弥生时代等，以及与之相关的考古发现。

-日本传统节日：详细阐述日本传统节日的起源、习俗和意义，如新年、樱花节、盂兰盆节等。

-日本古代建筑：介绍日本古代建筑的特点、代表作品以及其在文化传承中的重要性。

b.日本自然地理：

-日本地形地貌：详细介绍日本的地形、地貌特征，如山地、平原、海岸线等。

-日本气候特点：分析日本的气候类型、气候特征及其对地理环境的影响。

-日本自然灾害：介绍日本常见的自然灾害，如地震、台风、洪水等，以及日本的防灾减灾措施。

c.日本经济发展：

-日本产业结构：分析日本的产业结构特点，如制造业、服务业、农业等。

-日本经济政策：介绍日本政府在经济领域实施的政策，如产业政策、财政政策等。

-日本对外贸易：探讨日本对外贸易的发展状况，以及其在国际市场中的地位。

d.日本社会与文化：

-日本教育体系：介绍日本的教育体系结构、特点及教育改革。

-日本社会风俗：分析日本社会风俗习惯，如礼仪、节日庆典等。

-日本社会问题：探讨日本社会面临的问题，如老龄化、人口减少、贫富差距等。

2.拓展建议：

a.日本历史与文化：

-鼓励学生阅读日本历史相关的书籍，如《日本古代史》、《日本文化概览》等。

-组织学生观看日本传统节日庆典的视频，如《日本新年祭》、《樱花盛开》等。

-安排学生参观日本古代建筑，如京都的金阁寺、东京的浅草寺等。

b.日本自然地理：

-带领学生进行户外实地考察，观察日本地形地貌特征。

-邀请气象专家讲解日本的气候特点及其对地理环境的影响。

-组织学生参与地震应急演练，了解日本防灾减灾措施。

c.日本经济发展：

-引导学生关注日本经济新闻，了解日本产业政策和经济动态。

-安排学生参观日本企业，如丰田汽车、索尼公司等，了解日本企业的经营模式。

-鼓励学生参加国际贸易模拟活动，提高学生的国际视野。

d.日本社会与文化：

-安排学生与日本留学生交流，了解日本的社会风俗和生活方式。

-组织学生观看日本电影、电视剧，感受日本文化的魅力。

-鼓励学生参加国际志愿者活动，了解不同文化背景下的人们生活状态。板书设计①本文重点知识点：

-日本地理位置：位于亚洲东部，太平洋西北部。

-日本地形特点：多山地，平原面积小。

-日本气候特点：温带季风气候，四季分明。

②重点词句：

-日本：亚洲东部，太平洋西北部的岛国。

-山地：约占国土面积的3/4。

-温带季风气候：四季分明，冬季寒冷，夏季温暖。

③板书结构：

-日本地理概况

-地理位置：亚洲东部，太平洋西北部

-地形特点：多山地，平原面积小

-气候特点：温带季风气候，四季分明

-日本主要城市

-东京：政治、经济、文化中心

-大阪：工业中心

-京都：历史、文化名城

-日本经济特点

-产业结构：以制造业为主

-对外贸易：出口导向型经济

-日本文化特点

-传统节日：新年、樱花节、盂兰盆节等

-社会风俗：礼仪、节日庆典等教学反思与总结今天这节课，我们学习了日本的地理知识，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过多媒体课件展示日本的地形、气候、文化等，让学生直观地了解日本的基本情况。我发现，这种方法很受学生欢迎，他们通过图片和视频，对日本有了更加生动的认识。同时，我也注重了学生的参与度，比如在讲解日本文化时，我让学生分组讨论，分享他们对日本文化的看法，这样的互动让学生更加积极地参与到课堂中来。

在教学策略上，我尽量将知识点与实际生活联系起来，比如在讲解日本的自然灾害时，我提到了地震和台风，并引导学生思考如何防范这些灾害。这样的教学方式让学生觉得地理知识不仅仅是书本上的知识，而是与他们生活息息相关的。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对日本这个话题不太感兴趣，或者是因为他们不善于表达自己的观点。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供更多展示自己的机会。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，对日本的一些文化现象理解不够深入，这说明我在讲解文化知识点时，还需要更