教科版道德与法治九上第十五课《培养契约精神》（2课时）听课评课记录

教科版道德与法治九上第十五课《培养契约精神》（2课时）听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第1节9:00-9:45，第2节10:00-10:45

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：教科版道德与法治九上第十五课《培养契约精神》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：道德与法治教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对培养契约精神的重要性和方法有深入理解。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用恰当。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过讲解生活中的契约事例，引发学生对契约精神的关注。展开阶段，采用小组讨论、案例分析等多种教学方法，让学生深入理解契约精神。结束阶段，进行总结归纳，布置相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极，乐于参与课堂讨论。

4.学生学习状态

学生在课堂中表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学视频等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解契约精神的内涵、掌握契约精神的培养方法以及提升学生的道德素养。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对契约精神有了更深入的理解，能够在实际生活中运用契约精神。

2.知识掌握

学生对契约精神的相关知识点的理解和记忆情况较好。他们能够明确契约精神的定义、内涵和重要性，并且能够举例说明契约精神在生活中的应用。此外，学生对契约精神的培养方法也有一定的掌握，能够在实际情境中提出培养契约精神的方法和建议。

3.情感态度价值观

本节课的教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。学生通过学习契约精神，不仅提高了道德素养，还培养了责任感和合作意识。他们在课堂上表现出对契约精神的认同和尊重，并且能够在日常生活中积极践行契约精神，与他人建立良好的合作关系。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对契约精神有了更深入的理解和掌握，同时在情感态度价值观方面也得到了提升。然而，仍有一部分学生对契约精神的理解和应用能力较弱，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中展现了扎实的专业知识和丰富的教学经验，对培养契约精神的理解和方法有深入的理解。他能够通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。课堂氛围活跃，学生反应积极，对契约精神有了更深入的理解和掌握。

本节课最突出的优点是教师与学生的互动频繁且有效。张教师注重学生的参与和反馈，能够及时引导学生思考和讨论，帮助学生理解和应用契约精神。此外，他对学生的评价和鼓励也是本节课的亮点，能够激发学生的自信心和学习动力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以进一步加强课堂管理的引导，明确学生的学习目标和期望，提高学生的学习效率。其次，他可以更多地运用现代教育技术和工具，如在线讨论、互动游戏等，以增加学生的参与度和学习兴趣。此外，教师可以加强对学生的个性化指导，关注不同学生的学习需求和特点，帮助他们更好地理解和应用契约精神。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以及时发现问题并进行相