湘教版数学八年级上册2.6《已知三边作三角形》听评课记录1

湘教版数学八年级上册2.6《已知三边作三角形》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：2.6《已知三边作三角形》

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习已知两边的三角形知识，引导学生发现学习新知识的必要性，导入新课的方式有效。

展开阶段，李老师运用了讲授、讨论等教学方法，通过例题和练习，让学生理解和掌握已知三边作三角形的方法。同时，李老师鼓励学生提问和发表自己的观点，课堂氛围活跃。

结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较好。在小组合作学习中，学生能够积极参与，相互帮助。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了多媒体和教具等现代教育技术和工具，通过形象的展示和动态的演示，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，李老师制定了学生应达到的学习目标，包括理解已知三边作三角形的概念和掌握相关方法。通过课堂观察，大部分学生能够达到这些目标，他们在课堂活动中积极参与，能够运用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生对已知三边作三角形的基本概念和原理的理解较为深入，能够记忆和运用相关知识点。在课堂练习中，学生能够正确运用已知三边作三角形的方法，解决实际问题。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成练习题目。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，并引导学生发现数学的价值和意义。通过本节课的学习，学生能够感受到数学的实用性和趣味性，激发了他们对数学学科的兴趣和热情。同时，学生在小组合作学习中培养了合作精神和团队意识，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。学生参与度高，对已知三边作三角形的理解和掌握程度较好。最突出的优点是李老师能够有效地引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍然有一些地方可以改进。首先，李老师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，激发学生的兴趣。其次，课堂讨论环节可以更加开放，鼓励更多的学生发表自己的观点。最后，李老师可以适当增加一些实际应用的情境，让学生更好地理解已知三边作三角形的实际意义。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议李老师可以参加一些专业培训，学习更多的教学方法和技巧。同时，学校可以组织一些教学研讨会，让