部审人教版七年级数学下册听评课记录《5.2.1 平行线》3

部审人教版七年级数学下册听评课记录《5.2.1平行线》3一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.2.1平行线

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习旧知识的方式导入新课，引导学生回顾平行线的定义，为新课的学习打下基础。导入环节简洁明了，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师选择了讲授和互动讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、逻辑性强，能够准确地传达知识点。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提问解答，提高了学生的学习积极性。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，强调了平行线的重要性质和判定方法。布置的作业适量，能够巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，能够关注到每个学生的学习情况。学生参与度高，积极回答问题，与教师互动良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，对平行线的学习充满兴趣。学生专注度较高，能够跟上教师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为积极，互相讨论、解答问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂秩序把控得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、板书等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生明确了学习目标，即掌握平行线的定义、性质和判定方法。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对平行线的相关知识有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对平行线的定义、性质和判定方法的理解较为清晰，能够正确地回答相关问题。通过课堂练习和作业的完成情况来看，学生对知识点的记忆较好，能够熟练地应用所学知识解决问题。对于平行线的判定方法，学生能够运用到实际问题中，展现了较好的知识掌握程度。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度，鼓励学生参与讨论和思考。学生对数学学科的兴趣有明显的提高，学习态度积极，课堂表现活跃。通过学生的表现和反馈，可以看出教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，使学生在学习过程中能够自主探究、合作学习，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，教师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习积极性高。最突出的优点是教师对平行线知识点的讲解准确透彻，能够引导学生进行深入理解和应用。同时，教师注重培养学生的学习兴趣和积极态度，使学生在课堂上保持较高的专注度。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加开放，引导学生进行更深入的思考和讨论，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。其次，教师可以适当增加一些实际应用问题的引入，使学生能够更好地将所学知识应用到实际问题中。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注到每个学生的学习情况，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。通过持续观察和评估教师的教学效果，可以及时发