浙教版数学七年级下册《5.4 分式的加减》听评课记录1

浙教版数学七年级下册《5.4分式的加减》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.4分式的加减

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对分式的加减进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入分式的加减概念，引起了学生的兴趣。展开阶段，张老师选择了适当的教学方法，通过讲授和例题演示，让学生理解和掌握分式的加减运算规则。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予指导。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生们之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律控制得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具等，使得教学更加生动有趣，并且技术对教学效果提供了良好的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解和掌握分式的加减运算规则，并能够应用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，能够正确进行分式的加减运算，并能够运用到一些实际问题中。

2.知识掌握：

学生们对分式的加减知识点有了较好的理解和记忆，能够正确掌握分式的加减运算规则，并能够运用到一些简单的实际问题中。对于一些特殊情况的处理，如分母为零的情况，学生们需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过实际问题的引入和讨论，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，张老师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。这些都有助于学生的全面发展。

总体来说，张老师的这节课教学效果较好，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有较好的表现，同时也促进了学生的情感态度和价值观的发展。教学中存在的一些问题可以通过进一步的教学实践和改进教学方法来解决。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师清晰的讲解和例题演示，使得学生们能够更好地理解和掌握分式的加减运算规则。此外，张老师与学生之间的良好互动和学生们积极参与的学习态度也是这节课的亮点。

2.改进建议：

尽管这节课整体上教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践和探索来加深对知识点的理解和记忆。其次，张老师在讲解一些特殊情况时，可以更加详细和清晰地解释，以确保学生们能够充分理解和掌握。最后，张老师可以加强对学生学习情况的关注，及时发现和解决学生学习中遇到的问题。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施：首先，组织数学教研组的集体备课活动，让老师们共同讨论和分享教学经验和方法。其次，提供一些专业培训