2025年春季小学二年级语文下册教学计划

2025年春季小学二年级语文下册教学计划01学情分析

本班共有学生46人，经过一年半的语文学习，大部分学生已经掌握了汉语拼音，能够借助拼音识字、阅读，碰到不认识的字，能够采取一些学习策略，进行字词句的理解；具备了一定的识字量，能够阅读浅显的童话、寓言、故事，具备一定的观察能力，能够结合生活情境，进行简单的写话；能够用普通话进行简单的口语交际。但部分学生存在以下问题：

*识字量不足，阅读速度较慢，理解能力有待提高。

*书写姿势不正确，书写速度慢，字迹不够工整。

*口语表达能力较弱，缺乏自信，表达不够完整、流畅。

本学期，在巩固学生书写规范、认真、整洁以及良好学习习惯的基础上，着重培养学生主动预习与复习的习惯，加强背诵能力的培训；增强其自主查阅资料的意识，耐心引导学生养成专注听讲的课堂习惯；继续培养阅读兴趣，坚持大声读，增强同伴合作式学习法的培养。02教材分析本册教材围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大主题，共25篇课文，识字单元。教材按单元布局，设置梯度性口语交际训练、针对性强的语文园地，还有一个快乐读书吧，是关于儿童故事的阅读。03教学目标（一）识字与写字1.认识常用汉字**450个**，会写汉字**250个**。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（二）阅读1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。4.积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文15篇（段），课外阅读总量不少于5万字。（三）写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。04教学重难点（一）教学重点1.识字、写字教学。2.朗读训练，培养学生的语感。3.引导学生积累语言，运用语言。（二）教学难点1.引导学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2.培养学生的写话兴趣，提高学生的写话能力。3.提高学生的口语交际能力。05教学措施（一）改进识字教学，提高识字效率1.

运用多种识字方法，如：看图识字、韵语识字、归类识字、字理识字等，激发学生的识字兴趣。2.

鼓励学生自主识字，在生活中识字，扩大识字量。3.

加强写字指导，培养学生良好的写字习惯。（二）加强朗读训练，培养学生的语感1.

采用多种形式的朗读，如：自由读、指名读、齐读、分角色读等，引导学生读准字音，读通句子，读出感情。2.

注重朗读的层次性，从正确、流利到有感情，逐步提高学生的朗读水平。3.

鼓励学生课外阅读，丰富语言积累。（三）注重语言积累，提高运用能力1.

引导学生积累课文中的优美词句、精彩片段。2.

鼓励学生运用阅读和生活中学到的词语进行写话练习。3.

开展丰富多彩的语文实践活动，如：讲故事、朗诵比赛、手抄报展览等，提高学生的语文综合素养。（四）关注个体差异，促进全体发展1.

针对学生的个体差异，采取分层教学策略，使每个学生都能得到充分的发展。2.

对学习有困难的学生，给予更多的关心和帮助，帮助他们树立学习的信心。3.

对学有余力的学生，提供更多的学习资源和展示平台，促进他们的个性发展。06教学进度安排07评价方式1.采用形成性评价和终结性评