名著导读《钢铁是怎样炼成的》：第一部第一章《从学校到食堂》阅读笔记与测试

名著导读《钢铁是怎样炼成的》：第一部第一章《从学校到食堂》阅读笔记与测试保尔还没有来得及答话，神父就已经揪住他的两只耳朵，把他的头往墙上撞了。一分钟后，给撞伤了和吓昏了的他，已经被神父推到走廊上去了。【解读】主要运用动作描写，只因为保尔对神父的讲解提出了质疑，粗暴蛮横的神父就给了他一顿毒打，而且从此一再受到神父的歧视和凌辱，最终导致保尔失学。作者说要不是保尔很能干活，他们老早就把他撵走了。保尔干的活比谁都多，从来不知道疲乏。【解读】这段话虽然简短，但是内涵丰富。一方面强调了保尔倔强的个性，因为这样的性格，便注定了他不肯向命运低头。另一方面，又体现了他的敬业，简直像是豁出命来工作，值得信任。阅读笔记概括一：恶神父教室逞私威，小保尔食堂做工作概括二：十二岁那年，保尔·柯察金被迫离开了学校。因为补考的时候，他把烟灰撒在了瓦西里神父家做的复活节蛋糕的面团上了。不得已，保尔跟着母亲来到车站的食堂干活谋生，在这里，他被老板打发到洗涮车间，负责烧茶炉，擦刀叉和倒脏水等一些粗活脏活。在食堂干活的日子里，保尔受尽老板娘的压迫，也看到了生活在社会底层的人们的艰辛、痛苦、贫困，对那些过着奢侈生活的有钱人产生了深深的憎恶。不久，哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找了一份工作，保尔离开了食堂。阅读测试【问题思考】1.保尔因为什么原因而被赶出学校?2.这章内容中很多地方都体现了保尔个性中的反抗意识，请举出其中两点。3.在车站食堂这个微缩的小社会里，保尔窥见人性的黑暗与世道的艰难，但庆幸的还有零星的光亮，温暖着少年保尔的心灵。请举例说明。片段精读(A)回到家里，保尔又遭到母亲的一顿痛骂。第二天，他母亲到学校里，恳求瓦西里神父让她的儿子回校念书。从那时起，保尔就恨透了神父。既恨他,又怕他。他从不饶恕任何稍微侮辱过他的人，当然更不会忘记神父这顿没来由的体罚。他把仇恨埋藏在心，不露声色。后来，这男孩还受到瓦西里神父许多次小的侮辱:往往为了些鸡毛蒜皮的小事，神父就把他赶出教室，接连好几个星期罚他站墙角，而且从此不再过问他的功课。这样一来，他不得不在复活节前和几个考试不及格的同学一起到神父家补考。他们在厨房里等候的时候，他把一撮烟末撒进了做复活节蛋糕用的面团里。(节选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第一章)(B)保尔明白，如果不说出实情，便无法解释清楚，所以低声回答道:“我的两条腿全肿了，连走带跑一个星期我实在做不到。此外，同志，我还不知道您是谁。”“我是你们团的参谋长，这是其一。其二，我再次命令您下马。如果您是个残废，那么我可没叫您在部队里工作，这不能怪我。”保尔觉得像被鞭子猛抽了一下。他使劲一抖缰绳，但是古谢夫那只粗壮有力的手阻止了他。受到这样的侮辱还要强制忍耐，保尔内心斗争了好几分钟。不过如今的保尔，已经不是从前那个任性地从一个部队跳到另一个部队的普通战士了。他是营政委，全营战士就站在他身后。他的举动将给全营树立什么样的遵守军纪的榜样呢!况且，他又不是为了这个花花公子才训练全营战士的。这么一想，他忍着关节上的剧痛下了马，朝队伍的右翼方向走去。（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第四章《边境线上的考验》)1.文段(A)和(B)中保尔分别受到怎样的“侮辱”?(情节概述)2.保尔面对两次“侮辱”的不同态度，体现了他在成长中的哪些变化?试对此作简要分析。(人物形象)3.两篇选文在塑造保尔形象的手法上有什么共同点?请举例分析。(艺术特色)参考答案【问题思考】1.保尔因为什么原因而被赶出学校?保尔向神甫询问地球存在的问题和神甫结下仇怨，一次保尔去神甫家补考，把一撮烟末洒在神甫家复活节蒸糕用的面团上被神甫发现,因此被赶出校园。2.这章内容中很多地方都体现了保尔个性中的反抗意识，请举出其中两点。多次被神甫羞辱而在神甫家复活节蒸糕用的面团上撒上烟末；初到车站的厨房,被接班男孩要挟第二天早上六点来接班，但没有退让。3.在车站食堂这个微缩的小社会里，保尔窥见人性的黑暗与世道的艰难，但庆幸的还有零星的光亮，温暖着少年保尔的心灵。请举例说明。（1）善良活泼的弗罗霞在保尔的工作中给予关怀和照料;（2）小学徒克利姆卡和保尔成为好朋友，耐心倾听保尔不快的诉说;（3）工人格拉莎愿意帮他看锅炉,让他早点睡觉;（4）柔弱善良的母亲，为他操劳忧心;（5）哥哥阿尔焦姆在他受欺负的时候，挺身而出。【片段精读】1.文段(A):保尔被神父毒打，被赶出教室，一连几个星期被罚站墙角。文段(B):保尔因受伤只好骑马参加演习，被上级勒令下马，只好忍痛步行。2.文段(A)中，保尔还是个富有反抗精神的学生，所以在面对“侮辱”时以撒烟末这样有点“幼稚”的行为来报复神父。文段(B)中，保尔面对上级的强制措施，他克制住了自己的不良情绪，克服病痛，遵守命令下马步行。体现了他从一个任性的普通战士成长为一名成熟的大队政委的转变。3.两篇选文主要运用了心理描写来塑造保尔的形象。如