新版华东师大版八年级数学下册《18.2平行四边形的判定》听评课记录

新版华东师大版八年级数学下册《18.2平行四边形的判定》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：八年级数学

班级/年级：八年级（2）班

教学主题或章节：18.2平行四边形的判定

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了系统的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段：张华老师通过一个生活中的实例导入新课，引发学生的兴趣，起到了很好的引导作用。

展开阶段：张华老师采用了讲授和小组讨论相结合的方式进行教学。在讲解平行四边形的判定定理时，老师让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握平行四边形的性质。

结束阶段：张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

师生交流频率较高，老师能够积极回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性和专注度较高，能够跟上老师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要是让学生理解和掌握平行四边形的判定定理，并能够运用这些定理解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够正确判断平行四边形。

2.知识掌握：

学生对平行四边形的判定定理的理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述出定理的内容，并能够在图中正确地识别出平行四边形。对于相关技能的掌握程度，大部分学生能够运用定理进行简单的判断和证明，但部分学生在解决复杂问题时，可能会出现错误。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神。在小组讨论和实验活动中，学生能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的合作。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对平行四边形的判定定理有了较为深入的理解和掌握，能够运用定理解决实际问题。同时，学生的思维能力、创新能力和合作精神得到了培养。但在解决复杂问题时，部分学生仍需加强。在今后的教学中，张华老师可以继续注重知识点的讲解和学生的实践操作，同时加强对学生的个别辅导，提高学生的解题能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程组织有序，师生互动良好。最突出的优点是张华老师能够运用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，针对部分学生在解决复杂问题时出现的错误，教师可以加强对这些学生的个别辅导，提高他们的解题能力。此外，教师还可以通过组织更多的实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高运用知识解决实际问题的能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的两周内进行一次后续听课。在听课过程中，我将关注教师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了实际效果。针对教师的成长，我计划组织一次教学研讨会，邀请