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文档简介

湘教版数学七年级上册3.3《一元一次方程的解法》听评课记录4一.基本信息

听课日期:2022年10月10日

听课时间:上午第二节课

授课教师姓名:张伟

学科/课程名称:数学

班级/年级:七年级

教学主题或章节:一元一次方程的解法

听课人员信息:

听课人姓名:李华

听课人职务:数学教研组长

听课目的:教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备:

张伟教师的教学计划清晰,对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分,使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程:

开始阶段,张教师通过复习相关知识引入一元一次方程的概念,引导学生回顾已学的知识,为新课的学习打下基础。导入方式简洁明了,能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段,张教师采用讲授法和举例法进行教学,通过讲解和示范,让学生理解一元一次方程的解法。同时,教师还组织学生进行小组讨论,让学生在交流中巩固知识,培养学生的合作能力。

结束阶段,张教师对所学内容进行总结归纳,强调一元一次方程解法的重要性和注意事项。布置的作业具有针对性和拓展性,有助于学生巩固知识。

3.师生互动:

张教师注重与学生的交流,提问和回答问题频繁,能够关注学生的学习状态和需求。学生参与度较高,积极回答问题,反应热烈。

4.学生学习状态:

学生对一元一次方程的解法表现出较高的学习积极性和专注度,能够跟上教学节奏。学生之间的合作学习良好,相互帮助,共同进步。

5.课堂管理:

张教师对课堂纪律把控得当,学生遵守纪律,课堂秩序良好。时间分配合理,课堂节奏控制得当,教学活动有序进行。

6.教学技术使用:

张教师有效利用了现代教育技术和工具,如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用丰富了教学手段,提高了教学效果,使学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成:

张教师在本次教学中,教学目标明确且适切。通过导入、讲解、讨论等环节,学生对一元一次方程的解法有了深入的理解和掌握。在课堂练习和作业反馈中,大部分学生能够达到预期的学习目标,掌握一元一次方程的解法步骤和技巧。

2.知识掌握:

学生对一元一次方程的基本概念、解法步骤和应用场景有了较好的理解和记忆。通过课堂提问、讨论和练习,学生能够熟练运用一元一次方程解决实际问题,显示出对知识点的扎实掌握。同时,学生对相关技能的掌握程度较高,能够独立完成习题,灵活运用所学知识。

3.情感态度价值观:

张教师在教学过程中,注重培养学生的逻辑思维、创新意识和合作精神。通过小组讨论、互动交流等方式,学生能够主动参与学习,积极表达自己的观点,培养了解决问题的信心和勇气。此外,教师还引导学生将数学知识与实际生活相结合,激发学生对数学学科的兴趣和热爱,促进了学生的全面发展。

总体来说,张教师在本节课的教学效果较好,教学目标得以顺利实现。学生对一元一次方程的解法有了较为扎实的掌握,知识与技能得到了提升。同时,学生的情感态度和价值观得到了积极引导,促进了学生的全面发展。建议教师在今后的教学中,继续关注学生的个体差异,提高教学的针对性和有效性,进一步提升学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价:

本次听课对张教师的课堂教学整体印象良好。张教师教学计划明确,教学资源准备充分,教学过程中注重师生互动,学生学习状态积极。最突出的优点是教师对学生的引导和激励,能够关注学生的个体差异,引导学生主动参与学习,培养学生的思维能力和合作精神。

2.改进建议:

尽管教学效果较好,但仍有一些方面可以进一步改进。首先,教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣,激发学生的学习兴趣。其次,教师在小组讨论时可以更加注重学生之间的互动和交流,提高讨论的效果。此外,教师可以加强对学生的反馈和评价,及时了解学生的学习情况,针对性地进行教学调整。

3.后续跟踪:

建议对张教师进行后续听课跟进改进情况,以持续关注教师的教学成长。计划采取的支持措施包

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