八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物说课稿 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为八年级生物上册第五单元第一章第五节，主题是“两栖动物和爬行动物”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的无脊椎动物、鱼类、鸟类等动物知识，进一步引导学生认识两栖动物和爬行动物的特点、生殖发育方式以及生态习性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习两栖动物和爬行动物的特征，学生能够形成对生物多样性和生命系统结构的认识，发展科学探究中的观察、比较、分类等思维方法，并积极参与实验活动，提高动手操作和问题解决的能力。同时，引导学生关注动物在生态系统中的作用，培养生态意识和保护意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①两栖动物和爬行动物的形态特征，包括其皮肤、呼吸、运动方式等；

②两栖动物和爬行动物的生殖发育特点，特别是变态发育过程；

③两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。

2.教学难点，①

①变态发育过程中形态变化的理解，特别是幼体与成体形态差异的原因；

②爬行动物皮肤呼吸功能的理解，以及其与两栖动物皮肤呼吸功能的区别；

③两栖动物和爬行动物在生态系统中角色的重要性，以及如何保护这些动物和它们的栖息地。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解两栖动物和爬行动物的形态特征，帮助学生建立直观认识。

2.讨论法：引导学生就两栖动物和爬行动物的生态角色展开讨论，激发思维，提高参与度。

3.实验法：通过观察实验，让学生亲自操作，验证两栖动物和爬行动物的生理特点。

教学手段：

1.利用多媒体展示两栖动物和爬行动物的图片、视频，丰富教学内容，提高学习兴趣。

2.制作课件，清晰展示重点知识，帮助学生理解和记忆。

3.结合实物标本，让学生直观感受两栖动物和爬行动物的特点，增强学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示两栖动物和爬行动物的图片，提问：“同学们，你们能说出这些动物的名字吗？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是两栖动物和爬行动物，它们是动物界中非常有趣的一类。”

-引导学生思考：“为什么这些动物会被称为两栖动物和爬行动物？它们有哪些共同点和不同点？”

-进入新课学习。

2.讲授新知（20分钟）

-两栖动物和爬行动物的特征

-教师展示两栖动物和爬行动物的形态图片，讲解它们的皮肤、呼吸、运动方式等特征。

-学生观察图片，跟随教师总结两栖动物和爬行动物的共同特征。

-变态发育

-教师通过实例讲解两栖动物的变态发育过程，如青蛙从蝌蚪到成蛙的变化。

-学生讨论并总结变态发育的特点和意义。

-生殖发育

-教师讲解两栖动物和爬行动物的生殖发育特点，如爬行动物的卵生和两栖动物的卵胎生。

-学生观察相关图片，理解不同动物的生殖方式。

-生态角色

-教师介绍两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，如食物链中的位置和生态平衡的维护。

-学生讨论这些动物对人类生活的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们举例说明两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。”

-学生分组讨论，每组选派代表回答。

-教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的特征、生殖发育和生态角色。

-学生分享学习心得，提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解一种两栖动物或爬行动物的生活习性和保护现状。”

-学生记录作业要求，准备课后学习。知识点梳理1.两栖动物和爬行动物的特征

-皮肤：两栖动物皮肤湿润，具有辅助呼吸功能；爬行动物皮肤干燥，覆盖鳞片，减少水分蒸发。

-呼吸：两栖动物皮肤辅助呼吸，同时使用肺呼吸；爬行动物主要依靠肺呼吸。

-运动方式：两栖动物具有四肢，能在水中和陆地上生活；爬行动物四肢发达，适应陆地生活。

-生殖方式：两栖动物和爬行动物均为有性生殖，但繁殖方式有所不同。

2.两栖动物的变态发育

-变态发育过程：两栖动物从受精卵发育成蝌蚪，再经过变态发育成为成体。

-变态发育特点：形态变化明显，如蝌蚪的鳃和四肢的发育。

-变态发育的意义：适应不同生活环境和生存需求。

3.爬行动物的生殖发育

-繁殖方式：爬行动物为有性生殖，卵生或卵胎生。

-卵生：爬行动物将卵产在土壤、沙子或植物中，依靠外界温度孵化。

-卵胎生：爬行动物将受精卵保留在体内，直接产出幼体。

-爬行动物的繁殖特点：繁殖季节性强，繁殖成功率受环境因素影响。

4.两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用

-食物链中的位置：两栖动物和爬行动物是生态系统中的捕食者，控制害虫数量，维持生态平衡。

-生态平衡的维护：两栖动物和爬行动物在食物链中起到关键作用，对生态系统稳定具有重要作用。

-人类生活的影响：两栖动物和爬行动物在农业生产、医药卫生等方面具有重要作用。

5.两栖动物和爬行动物的保护

-保护现状：两栖动物和爬行动物面临栖息地破坏、环境污染、过度捕猎等威胁。

-保护措施：加强法律法规的制定和执行，提高公众保护意识，保护生物多样性。

-人类的责任：关注两栖动物和爬行动物的生存状况，积极参与保护工作。

6.两栖动物和爬行动物的分类

-两栖动物：分为无足目、有足目、无尾目、有尾目等。

-爬行动物：分为蜥蜴类、蛇类、龟鳖类、有鳞目等。

7.两栖动物和爬行动物的分布

-地理分布：两栖动物和爬行动物主要分布在热带、亚热带和温带地区。

-栖息地：两栖动物和爬行动物适应多种栖息地，如森林、草原、湿地、沙漠等。

8.两栖动物和爬行动物的形态结构

-头部：两栖动物和爬行动物头部结构相似，具有眼、鼻、口等器官。

-躯体：两栖动物和爬行动物体型较长，四肢发达。

-肢体：两栖动物和爬行动物四肢具有适应不同生活环境的特征。

9.两栖动物和爬行动物的生理特点

-消化系统：两栖动物和爬行动物消化系统较为发达，适应肉食或杂食生活。

-循环系统：两栖动物和爬行动物循环系统较为完善，具有心脏和血管。

-神经系统：两栖动物和爬行动物神经系统发达，具有较好的反应能力。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它能够帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现问题，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“两栖动物和爬行动物”教学的一些反思和改进措施。

1.设计反思活动

-课后，我会设计一个简短的问卷调查，让学生评价他们对本次课的满意度，包括对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的感受。

-我还会让学生完成一份简短的总结报告，要求他们总结自己在学习过程中的收获和困惑，以及对于如何改进教学的建议。

-此外，我会在课后随机抽取几位学生进行简短的访谈，了解他们在课堂上的实际参与度和理解程度。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-针对教学内容，我发现部分学生对于两栖动物和爬行动物的变态发育过程理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过制作更加详细的课件，结合动画演示，帮助学生更好地理解这一过程。

-在教学方法上，我发现互动环节的设计还可以更加丰富。例如，可以引入小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

-对于课堂氛围，我意识到需要更加关注学生的个体差异。在未来的教学中，我会尝试更多的差异化教学策略，比如为不同水平的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-在作业布置方面，我发现有些学生的作业完成质量不高，可能是因为他们对学习内容的兴趣不足。因此，我计划在布置作业时，增加一些与生活实际相关的题目，激发学生的兴趣，同时提高作业的实用性。

-最后，我会在教学过程中更加注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。内容逻辑关系①两栖动物和爬行动物的特征

-重点知识点：皮肤湿润/干燥，呼吸方式（皮肤辅助/肺），运动方式（四肢发达）。

-关键词：两栖动物、爬行动物、皮肤、呼吸、运动。

-重点句子：两栖动物皮肤湿润，辅助呼吸；爬行动物皮肤干燥，覆盖鳞片。

②变态发育

-重点知识点：变态发育过程（受精卵→蝌蚪→成体），形态变化（鳃→四肢）。

-关键词：变态发育、受精卵、蝌蚪、成体、形态变化。

-重点句子：两栖动物经历变态发育，从蝌蚪到成体，形态发生显著变化。

③繁殖发育

-重点知识点：生殖方式（有性生殖）、卵生/卵胎生、繁殖季节性。

-关键词：生殖、有性生殖、卵生、卵胎生、繁殖季节。

-重点句子：爬行动物为有性生殖，卵生或卵胎生；繁殖季节性强。

④生态角色

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