25 慢性子裁缝和急性子顾客（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

25慢性子裁缝和急性子顾客（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容

本节课选自统编版语文三年级下册第二十五课，主要内容包括课文《慢性子裁缝和急性子顾客》的学习。课文通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客的故事，教育学生要懂得尊重他人，耐心等待，培养良好的品质。通过学习，学生能够理解课文内容，学会用简洁、生动的语言表达自己的观点。二、核心素养目标

1.文本理解与鉴赏：引导学生通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》课文，理解故事情节，感受人物性格特点，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.语言表达与运用：通过模仿课文中的表达方式，鼓励学生在生活中运用恰当的语言进行交流，提高语言表达的准确性和生动性。

3.文化传承与理解：让学生认识到尊重他人、耐心等待的重要性，培养良好的道德品质，理解传统文化中的智慧与价值观。

4.创新与实践：鼓励学生在故事基础上进行想象，创作类似的短文，培养学生的创新思维和动手实践能力。三、学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在语文学习上具备了一定的基础，但同时也存在一些特点。首先，学生在知识层面上对汉字的认读和词汇积累已有一定的掌握，但对于更深层次的文学理解能力还有待提高。在《慢性子裁缝和急性子顾客》这样的故事性课文学习中，学生能够通过图片和简单的文字描述理解故事内容，但对人物性格的分析和情感体验的把握能力相对较弱。

在能力方面，三年级学生的阅读能力有限，他们更习惯于直观、形象的阅读方式，对于抽象的文学表达和理解有一定难度。他们的写作能力也处于起步阶段，能够表达基本的意思，但语言表达不够丰富和准确。

从素质方面来看，三年级学生的自主学习能力、合作意识和创新能力正在逐步形成，但自我约束能力和专注力还有待加强。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如通过图片、角色扮演等方式，帮助他们更好地理解课文内容。同时，教师应注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，通过逐步引导，提高他们对文学作品的分析和鉴赏能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂管理和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们的语文学习打下坚实的基础。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引导学生逐步理解课文内容，特别是人物性格和故事情节的把握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如角色扮演，让学生身临其境地体验故事，加深对人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文知识的理解和记忆。

3.课外阅读拓展：推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高文学素养。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段轻松的音乐，营造良好的课堂氛围。

（2）教师用生动的语言介绍本节课的主题《慢性子裁缝和急性子顾客》，激发学生的好奇心。

（3）提问：同学们，你们知道什么是慢性子？什么是急性子？它们有什么特点？

（4）学生回答后，教师总结：慢性子是指做事慢悠悠，急性子则是指做事急急忙忙。今天我们要学习的故事，就有一个慢性子裁缝和一个急性子顾客。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生阅读课文，注意观察图片，初步了解故事内容。

（2）教师提问：故事中有哪些人物？他们分别做了些什么？

（3）学生回答后，教师总结：故事中有慢性子裁缝和急性子顾客，他们因为性格差异而发生了一系列有趣的事情。

（4）教师引导学生分析人物性格，提问：你认为慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点是什么？

（5）学生回答后，教师总结：慢性子裁缝做事慢吞吞，急性子顾客则做事急匆匆。他们的性格特点导致了故事中的种种误会和冲突。

（6）教师引导学生思考：如果你们遇到类似的情况，会如何处理？

（7）教师总结：在生活中，我们要学会尊重他人，耐心等待，避免不必要的误会和冲突。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与课文内容相关的图片，让学生根据图片内容复述故事。

（2）教师提问：你们觉得慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点有哪些相似之处？有哪些不同之处？

（3）学生回答后，教师总结：他们的性格特点既有相似之处，也有不同之处。相似之处在于他们都很执着，不同之处在于他们的表现方式不同。

（4）教师出示一组与故事相关的词语，让学生进行词语接龙游戏，巩固课文中的词汇。

（5）教师总结：通过游戏，我们不仅巩固了课文中的词汇，还锻炼了我们的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？

（2）学生回答后，教师总结：我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，了解了慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，以及如何尊重他人、耐心等待的重要性。

（3）教师强调：在生活中，我们要学会换位思考，尊重他人，培养良好的品质。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，思考自己在生活中是否遇到过类似的情况，并尝试用文字记录下来。

（2）教师提醒：作业要求字迹工整，语句通顺，表达自己的真实感受。

（3）教师总结：通过完成作业，我们可以更好地理解课文内容，提高自己的写作能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事来源于民间传说，具有丰富的文化内涵。为了帮助学生更好地理解故事背景和文化意义，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-民间传说故事集：可以选取一些与耐心、尊重他人等主题相关的民间传说，如《守株待兔》、《精卫填海》等，让学生通过对比阅读，感受不同故事中人物性格的刻画。

-儿童文学作品：推荐一些与《慢性子裁缝和急性子顾客》主题相近的儿童文学作品，如《乌鸦喝水》、《龟兔赛跑》等，通过阅读，让学生体验不同的故事情节和人物性格。

-传统文化知识：介绍一些与耐心、尊重他人相关的传统文化知识，如《弟子规》中的“孝悌”、“谨信”等，让学生了解传统美德在现代生活中的体现。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的民间传说故事集和儿童文学作品，通过阅读，让学生学会从不同角度理解人物性格，体会故事中的道德教育意义。

-角色扮演：组织学生进行《慢性子裁缝和急性子顾客》的角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的心理和情感，加深对人物性格的理解。

-情景模拟：设计一些与耐心、尊重他人相关的情景模拟活动，如模拟在公共场合等待、在家庭中帮助他人等，让学生在实际操作中学会换位思考，培养良好的人际交往能力。

-家庭作业：布置一些与传统文化知识相关的家庭作业，如让学生回家后与家长一起讨论《弟子规》中的相关内容，了解古代礼仪和道德观念，并将其与现代生活相结合。

-创作活动：鼓励学生以《慢性子裁缝和急性子顾客》为题材，创作自己的故事或绘本，通过创作，提升学生的文学素养和创新能力。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论民间传说故事和儿童文学作品中的道德教育意义，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

-视频观看：推荐一些与耐心、尊重他人相关的教育视频，如动画短片、纪录片等，通过观看视频，让学生直观地了解道德教育的重要性。七、教学反思与改进

教学反思是每一位教师不断成长的重要环节，我在本节课结束后，对教学效果和教学过程进行了认真的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。通过音乐导入和生动的语言介绍，学生很快被故事吸引，课堂气氛活跃。但我注意到，有些学生参与度不高，可能是因为他们对故事背景和人物性格的理解还不够深入。因此，在未来的教学中，我计划在导入环节增加一些与故事相关的文化背景介绍，让学生在了解故事的同时，也能感受到传统文化的魅力。

其次，我在讲授新知时，采用了讲授法和讨论法相结合的方式。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，但我也发现，在讨论环节，部分学生发言不够积极。这可能是由于他们的自信心不足或者对课堂表达的恐惧。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，并通过小组合作的形式，让他们在相互交流中提高表达能力。

在巩固练习环节，我使用了图片接龙游戏来帮助学生记忆课文中的词汇。这个活动受到了学生的欢迎，但同时也暴露出一些问题，比如有些学生对于游戏中的某些词汇理解不够，导致游戏效果不理想。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，提前准备一些相关的词汇卡片，让学生在课前预习时就能对这些词汇有所了解。

课堂小结部分，我通过提问的方式引导学生回顾本节课的内容。我发现，虽然大部分学生能够回答出故事的主要情节，但对于人物性格的分析和情感体验的把握还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加入更多的讨论和思考环节，让学生在互动中提升自己的理解能力。

在作业布置环节，我布置了阅读和创作两个方面的作业。阅读作业旨在巩固课堂所学，而创作作业则是为了培养学生的创新思维。然而，我担心学生在完成创作作业时可能会遇到困难。为了解决这个问题，我会在作业布置前，先给出一些创作思路和范例，帮助学生更好