甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册 3.4 世界的气候说课稿3 新人教版

甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册3.4世界的气候说课稿3新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“世界的气候”为主题，旨在帮助学生了解不同气候类型及其分布，培养学生的地理观察力和分析能力。通过结合实际案例，引导学生认识气候对人类生活、生产的影响，激发学生对地理学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生对气候现象的观察和分析能力，提升学生的地理思维和空间观念。通过探究不同气候类型的特点，增强学生的科学探究精神，提高学生对自然环境变化的敏感度和适应能力，培养全球意识和可持续发展观念。三、学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生对自然环境有一定的认知，但缺乏系统性的地理知识体系。在知识层面，学生对世界气候类型和分布有一定的感性认识，但对气候形成的原因、影响以及与人类生活的关系等知识掌握不足。在能力方面，学生的地理观察、分析、归纳能力有待提高，尤其是对复杂地理现象的解读能力。在素质方面，学生的环保意识、可持续发展观念尚需加强。此外，学生的课堂参与度、合作学习能力和自主学习习惯存在差异，这些因素对“世界的气候”这一章节的学习有一定的影响。因此，本节课需结合学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、世界气候分布图。

2.课程平台：人教版七年级地理课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：世界气候分布动画、气候现象视频资料、在线地理学习平台。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实地考察模拟。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图，引导学生观察不同地区的气候特点。

-提问：“同学们，你们知道世界上的气候有哪些类型？它们分别分布在哪些地区？”

-学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习世界的气候，了解不同气候类型及其分布。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解气候的基本概念，包括气候的定义、气候类型的划分标准等。

-通过多媒体展示世界气候分布图，讲解不同气候类型的特点和分布区域。

-结合实际案例，分析气候对人类生活、生产的影响。

-引导学生思考：如何应对气候变化带来的挑战？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：根据所学知识，分析我国某个地区的气候类型及其特点。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-练习题：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点知识：世界气候类型及其分布、气候对人类生活的影响。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对气候有什么新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后习题，加深对气候知识的理解。

-收集并整理关于气候变化的相关资料，为下一节课做准备。

-预习下一节课的内容，了解气候变化的应对策略。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-世界气候分布图集：收集不同气候类型的详细分布图，包括热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等，以便学生更直观地了解各种气候的特点。

-气候变化纪录片：推荐观看关于气候变化对环境、人类社会影响的纪录片，如《气候战争》、《地球脉动》等，通过影像资料加深学生对气候问题的认识。

-地理信息系统（GIS）资料：利用GIS软件展示气候数据，如气温、降水等，让学生通过数据分析气候变化的趋势。

2.拓展建议：

-阅读地理科普书籍：推荐阅读《地球气候之谜》、《气候变化与人类未来》等书籍，拓宽学生的知识面，激发他们对气候研究的兴趣。

-开展实地考察活动：组织学生参观气象站、气候观测站等，让学生亲身体验气候监测过程，了解气候变化对当地生态环境和人类生活的影响。

-利用网络资源：指导学生利用网络平台，如国家气候中心官网、气象局官网等，查询最新的气候数据和信息，关注气候变化的相关动态。

-小组研究项目：鼓励学生以小组为单位，选择一个具体的气候类型进行研究，通过收集资料、分析数据，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-制作气候地图：让学生利用所学知识，制作自己家乡或感兴趣地区的气候地图，展示气候分布和特点，增强学生的实践操作能力。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树造林、节约用水等，将气候知识应用于实际生活中，培养学生的环保意识。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了世界的气候。回过头来，我想对教学过程进行一番反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示了世界各地的气候特点，这有助于激发学生的学习兴趣。我发现，学生们在看到这些生动的画面时，注意力更加集中，对气候类型有了更直观的认识。

在讲授新知时，我尽量将理论知识与实际生活相结合，比如讲解气候对人类生活的影响，让学生们意识到气候问题的重要性。这种教学方法得到了学生的积极响应，他们在课堂上积极发言，提出了很多有见地的问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解气候形成的原因时，有些学生显得有些迷茫，这说明我在理论讲解上可能需要更加深入浅出，让学生更容易理解。此外，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对课堂讨论的引导不够，今后需要在这方面多下功夫。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成效。学生们对世界气候类型及其分布有了更深入的了解，对气候问题有了更清晰的认识。在技能方面，学生们通过课堂练习，提高了地理观察、分析、归纳的能力。在情感态度方面，学生们对气候变化问题产生了关注，增强了环保意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解理论知识时，注重与实际生活的联系，让学生更容易理解。

2.加强课堂讨论的引导，鼓励更多学生参与其中，提高课堂互动性。

3.对于理论难度较大的部分，可以采用分层次教学，满足不同学生的学习需求。

4.利用课后时间，通过布置拓展作业、组织课外活动等方式，进一步巩固学生的知识。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。八、板书设计①世界气候类型概述

-气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候

-分布区域：赤道附近、热带、温带、寒带地区

②气候特点

-热带雨林气候：高温多雨、生物多样性丰富

-热带草原气候：高温、干旱、季节性降雨

-温带海洋性气候：温和湿润、四季分明

-温带大陆性气候：夏季炎