九年级物理上册 11.1怎样才叫做功说课稿 （新版）粤教沪版

九年级物理上册11.1怎样才叫做功说课稿（新版）粤教沪版主备人备课成员教材分析九年级物理上册11.1怎样才叫做功说课稿（新版）粤教沪版。本节课主要介绍了功的概念及其计算方法，通过实际案例帮助学生理解功的定义和计算公式，培养学生的物理思维能力和实践能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有利于学生掌握功的基础知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理科学思维、科学探究能力和科学态度与责任。通过引导学生理解功的概念，培养学生的抽象思维能力；通过实验探究，提升学生的实验操作技能和数据分析能力；通过联系实际生活，增强学生对物理知识的应用意识和解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级物理学习之前，已经对力、运动和简单机械等概念有了初步的了解。他们能够描述物体的运动状态，理解平衡状态和力的作用效果。然而，对于功的概念，学生可能还停留在直观的理解层面，缺乏对功的定量分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科通常表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的物理现象。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验直观理解物理概念，有的学生则更倾向于通过公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习功的概念时，可能会遇到以下困难和挑战：一是功的计算公式较为抽象，学生难以将其与实际情境联系起来；二是功的符号和物理意义容易混淆，学生需要通过大量练习来加深理解；三是学生可能对功的适用范围和限制条件理解不足，需要通过实例和讨论来澄清。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解功的定义、公式和计算方法，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生就功的应用实例进行讨论，激发学生的思维活跃度，提高他们的分析能力。

3.实验法：设计简单的功的实验，让学生亲自动手，观察和记录数据，加深对功概念的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示功的计算公式、典型实例和实验过程，直观教学。

2.实物演示：结合实物或模型，演示功的原理，增强学生的感性认识。

3.在线资源：利用网络教学平台提供相关视频、动画和练习题，方便学生课后复习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请预习功的定义及其计算公式，并思考如何通过实例说明功的应用”。

设计预习问题：围绕“功”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是功？功的大小如何计算？功在现实生活中有哪些应用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告的提交情况来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解功的定义和计算公式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对“为什么拉动物体需要力？”进行深入思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如通过在线平台提交预习报告。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解功的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如“如何用滑轮提升重物？”引出功的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解功的定义、公式和计算方法，结合实例帮助学生理解，例如通过计算斜面提升重物所做的功来讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何通过不同方式提升重物，以理解功的不同计算方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么功是力与位移的乘积？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验功的计算方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何判断一个过程中是否做功？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解功的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握功的计算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解功的概念，掌握功的计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据功的课题，布置适量的课后作业，如“计算以下场景中做的功：推一辆小车沿水平面移动；将书从桌子上提到书架上”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与功相关的拓展资源（如在线实验、物理书籍、相关视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出计算错误的原因并提供正确解答。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如尝试自己设计实验来验证功的原理。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如记录在下次课堂上的疑问或对功的进一步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的功的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、功的概念

1.定义：功是力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。

2.公式：W=F*s*cosθ，其中W为功，F为力，s为物体在力的方向上移动的距离，θ为力和物体移动方向之间的夹角。

3.单位：功的国际单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛顿·米（N·m）。

二、功的符号表示

1.符号：功通常用大写字母W表示。

2.正负：功的正负表示力与物体移动方向的关系，正功表示力与物体移动方向相同，负功表示力与物体移动方向相反。

三、功的计算

1.计算公式：W=F*s*cosθ。

2.计算步骤：

a.确定力的方向和大小；

b.确定物体移动的方向和距离；

c.计算力和物体移动方向之间的夹角；

d.代入公式计算功。

四、功的应用

1.日常生活：如人提水、推车等。

2.工程技术：如机械传动、电力输送等。

3.物理实验：如测量功、验证功的原理等。

五、功的守恒定律

1.定律：在一个封闭系统中，如果没有外力做功，那么系统的总功保持不变。

2.公式：W_total=W_1+W_2+...+W_n，其中W_total为系统总功，W_1、W_2、...、W_n为各个部分的功。

六、功率的概念

1.定义：功率是单位时间内所做的功。

2.公式：P=W/t，其中P为功率，W为功，t为时间。

3.单位：功率的国际单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒（J/s）。

七、功率的计算

1.计算公式：P=W/t。

2.计算步骤：

a.确定所做的功；

b.确定所用的时间；

c.代入公式计算功率。

八、功率的应用

1.日常生活：如电器的功率、汽车的速度等。

2.工程技术：如发动机的功率、发电机的输出功率等。

3.物理实验：如测量功率、验证功率的原理等。

九、能量守恒定律

1.定律：在一个封闭系统中，能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

2.公式：E_initial=E_final，其中E_initial为初始能量，E_final为最终能量。

十、能量转换

1.定义：能量转换是指能量从一种形式转化为另一种形式的过程。

2.常见能量转换：如化学能转化为热能、电能转化为光能等。

十一、能量守恒定律的应用

1.日常生活：如食物的热量转化为人体的能量、电能转化为电器的能量等。

2.工程技术：如燃料的化学能转化为汽车的动能、发电机的电能转化为照明用电等。

3.物理实验：如验证能量守恒定律、研究能量转换的效率等。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过实际案例引入功的概念，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。我发现，这种方式比较有效，学生们在课堂上积极参与讨论，对功的理解也更加深刻。但同时，我也意识到，对于一些抽象的概念，仅仅依靠案例可能还不够，我需要进一步结合实验和直观演示来帮助学生更好地理解。

在教学策略上，我注重了学生的动手操作能力培养。通过设计实验，让学生亲自测量力的大小和位移，他们能够更加直观地感受到功的计算过程。然而，我也发现，在实验过程中，部分学生对于数据的记录和分析不够细致，这可能是由于他们对实验步骤和注意事项掌握不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更加注重实验前的指导和实验后的讨论，帮助学生提高实验技能。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的学习氛围。我鼓励学生提问，并对他们的问题给予及时的解答。但是，我也注意到，在课堂上，有些学生可能因为害怕犯错而不敢提问，这可能会影响他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，鼓励他们勇于表达自己的观点，营造一个更加包容的学习环境。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们对功的概念有了比较清晰的认识，能够运用公式进行简单的计算。在情感态度方面，学生们对物理学科的兴趣有所提升，他们更加愿意主动参与到课堂活动中来。然而，我也发现，部分学生在面对复杂问题时，仍然显得有些迷茫，这说明我在教学过程中需要更加注重学生的个性化指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对抽象概念的教学，结合实验和直观演示，帮助学生更好地理解。

2.在实验教学中，注重对学生实验技能的培训，提高他们对数据的记录和分析能力。

3.营造一个更加包容的学习氛围，鼓励学生提问，培养学生的自信心。

4.关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学策略。内容逻辑关系①功的概念与计算

①.1功的定义：力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。

①.2功的计算公式：W=F*s*cosθ。

①.3功的单位：焦耳（J）。

②功的应用与实例

②.1日常生活中的应用：如提水、推车等。

②.2工程技术中的应用：如机械传动、电力输送等。

②.3物理实验中的应用：如测量功、验证功的原理等。

③功的守恒定律与能量转换

③.1功的守恒定律：在一个封闭系统中，如果没有外力做功，那么系统的总功保持不变。

③.2能量转换：能量从一种形式转化为另一种形式的过程。

③.3常见能量转换：如化学能转化为热能、电能转化为光能等。

④功率的概念与计算

④.1功率的定义：单位时间内所做的功。

④.2功率的计算公式：P=W/t。

④.3功率的单位：瓦特（W）。

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