江苏省江阴市成化高级中学高中地理 3.2非可再生资源合理开发利用对策说课稿 新人教版选修6

江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.2非可再生资源合理开发利用对策说课稿新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.2非可再生资源合理开发利用对策说课稿新人教版选修6。本章节内容紧密联系课本，围绕非可再生资源的合理开发利用展开，旨在引导学生认识资源利用的可持续性，培养学生解决实际问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在活动中掌握知识，提高地理素养。二、核心素养目标1.提升学生的人地协调观，理解非可再生资源开发与环境保护的关系，认识到可持续发展的重要性。

2.培养学生的地理实践力，通过案例分析，学会分析资源利用问题，提出解决方案。

3.增强学生的综合思维，能够从多角度、多层次分析资源利用问题，形成全面、系统的认识。

4.强化学生的地理责任意识，激发学生关注资源利用问题的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了自然资源的分类、分布以及可再生资源的基本利用原则。他们具备了一定的地理知识和分析问题的能力，能够识别自然资源的重要性和保护意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的资源利用和环境保护问题。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和案例分析来提升自己的理解能力。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学过程中应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习非可再生资源合理开发利用对策时，可能面临以下困难和挑战：一是理解资源利用与环境保护的复杂关系；二是分析案例时缺乏实际操作经验；三是提出合理对策时缺乏创新性和实用性。针对这些挑战，教师应通过案例教学、实践活动等方式，帮助学生逐步克服困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解非可再生资源的特点和开发中的问题，引导学生理解其合理开发利用的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生分析问题，提出对策，提升实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示资源分布图、开发数据等，直观展示教学内容。

2.实践软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟资源开发过程，加深理解。

3.在线资源：引入网络资源，如视频、报告等，拓展学生的知识视野。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“地球资源，我们的未来”为主题，提出问题：“地球上的资源有限，我们如何才能实现可持续发展？”引发学生思考。

回顾旧知：简要回顾可再生资源和非可再生资源的分类、分布特点，以及合理利用的原则。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解非可再生资源的概念、特点、分布和开发利用现状，强调其在社会经济发展中的重要性。

举例说明：以石油、煤炭、天然气等典型非可再生资源为例，分析其开发利用过程中存在的问题和挑战。

互动探究：分组讨论，让学生思考如何合理开发利用非可再生资源，并提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，设计一份关于非可再生资源合理开发利用的方案，包括资源调查、开发利用措施、环境保护等方面。

教师指导：针对学生的设计方案，教师给予点评和指导，帮助学生完善方案。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调非可再生资源合理开发利用的重要性，以及如何实现可持续发展。

提出问题：“作为一名地理学习者，我们应该如何为保护地球资源贡献自己的力量？”

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后查阅资料，了解我国某一种非可再生资源的开发利用现状，撰写一篇报告，内容包括资源特点、开发利用情况、存在的问题及对策等。

具体教学过程如下：

一、导入

1.提出问题：“地球资源，我们的未来”。

2.回顾旧知：可再生资源和非可再生资源的分类、分布特点，合理利用原则。

二、新课呈现

1.讲解非可再生资源的概念、特点、分布和开发利用现状。

2.举例说明：以石油、煤炭、天然气等典型非可再生资源为例，分析其开发利用过程中存在的问题和挑战。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考如何合理开发利用非可再生资源，并提出自己的观点。

三、巩固练习

1.学生活动：设计一份关于非可再生资源合理开发利用的方案。

2.教师指导：针对学生的设计方案，给予点评和指导。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调非可再生资源合理开发利用的重要性，以及如何实现可持续发展。

2.提出问题：“作为一名地理学习者，我们应该如何为保护地球资源贡献自己的力量？”

五、作业布置

1.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解我国某一种非可再生资源的开发利用现状，撰写一篇报告。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非可再生资源分布图：提供全球及我国主要非可再生资源的分布图，帮助学生直观了解资源分布情况。

-资源开发利用案例库：收集国内外典型的非可再生资源开发利用案例，包括石油、煤炭、天然气等，用于课堂教学和案例分析。

-可持续发展报告：提供联合国环境规划署（UNEP）等机构发布的可持续发展报告，了解全球资源利用和环境保护的最新动态。

-地理信息系统（GIS）数据：提供GIS软件中可用于分析非可再生资源分布、开发利用情况的地理数据。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地球资源与人类发展》、《资源经济学》等书籍，深入了解非可再生资源的经济学和生态学原理。

-参观实地考察：组织学生参观附近的煤矿、油田等非可再生资源开采现场，亲身体验资源开采过程，增强对资源利用的认识。

-开展社会调查：引导学生进行社会调查，了解当地非可再生资源的开发利用情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-制作专题报告：鼓励学生以小组为单位，选择一种非可再生资源，制作专题报告，包括资源分布、开发利用现状、环境保护措施等。

-参与学术讨论：组织学生参加地理学科相关的学术讲座或研讨会，拓宽视野，提升学术素养。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如学术期刊、在线课程等，进行自主学习和研究。

-开展环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，提高学生的环保意识和责任感。

-关注国际动态：关注国际组织发布的关于资源利用和环境保护的报告和新闻，了解全球资源利用和环境保护的趋势和挑战。七、板书设计①非可再生资源概述

-定义：不可再生、有限的自然资源

-特点：形成周期长、储量有限、分布不均

②非可再生资源分类

-矿产资源：金属矿产、非金属矿产、能源矿产

-水资源：地表水、地下水

-生物资源：森林、草原、海洋生物

③非可再生资源开发利用原则

-可持续发展原则

-合理开发原则

-综合利用原则

-生态保护原则

④非可再生资源合理开发利用对策

-优化资源勘查技术

-推广节能减排技术

-提高资源利用效率

-加强资源储备与管理

⑤资源利用案例分析

-案例一：石油资源的开发利用

-案例二：煤炭资源的开发利用

-案例三：天然气资源的开发利用

⑥非可再生资源与环境保护

-环境影响：开采、运输、加工过程中的污染

-环境保护措施：清洁生产、污染治理、生态修复

⑦学生讨论与总结

-学生分组讨论：资源开发利用中的问题与对策

-学生总结：非可再生资源合理开发利用的重要性八、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以期在未来的教学中不断改进。以下是我对本次“非可再生资源合理开发利用对策”教学的几点反思与改进计划。

首先，我在导入环节的设计上觉得还可以更加贴近学生的生活实际。虽然我通过提出问题“地球资源，我们的未来”来激发学生的兴趣，但感觉学生的参与度并不高。未来，我计划在导入环节加入一些与日常生活密切相关的案例，比如手机电池的回收利用，这样可能更能引起学生的共鸣。

其次，我发现课堂上的讨论环节虽然活跃，但部分学生的发言缺乏深度，往往是停留在表面。这可能是因为我对案例分析的引导不够深入。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，提前准备一些深入的分析问题，引导学生从多角度思考问题，并提出自己的见解。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于非可再生资源的分类和开发利用原则的理解不够清晰。为了解决这个问题，我计划在讲解这些知识点时，使用更加直观的教学工具，比如图表、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

此外，我发现在布置作业时，部分学生对于如何撰写报告感到困惑。为了提高作业的质量，我将在未来的教学中提供更详细的作业指导，包括报告的结构、写作规范等，同时也会提供一些参考案例，让学生有样可依。

在课堂总结环节，我意识到自己可能没有充分地引导学生思考如何将所