《校园里的浪费现象》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

《校园里的浪费现象》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版一、教学内容

本节课教学内容为《校园里的浪费现象》，选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版。本节课主要围绕校园浪费现象展开，包括了解浪费现象的种类、分析浪费原因、提出减少浪费的建议等。通过本节课的学习，学生能够认识到浪费现象的危害，培养节约意识，提高环保素养。二、核心素养目标

1.环保意识：培养学生关注校园浪费现象，增强环保责任感。

2.分析能力：提升学生分析浪费原因的能力，培养批判性思维。

3.创新实践：激发学生提出减少浪费的创新建议，锻炼实践能力。

4.社会责任感：引导学生将环保理念融入日常生活，培养社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级之前已经学习了基本的环保知识和节约意识，了解了一些常见的浪费现象，如食物浪费、水电浪费等。他们可能对浪费现象有一定的认识，但可能缺乏深入的分析和解决方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对校园生活有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，愿意参与实践活动。在学习能力方面，他们具备一定的观察、分析和表达能力。学习风格上，他们可能更倾向于参与互动式学习，通过小组讨论、实地调查等方式来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析浪费现象时可能遇到的问题是难以识别浪费的具体种类和原因。此外，提出有效的减少浪费的建议可能需要他们具备一定的创新思维和解决问题的能力。此外，由于年龄特点，学生可能对浪费现象的严重性认识不足，需要教师引导他们认识到节约资源的重要性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《校园里的浪费现象》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与浪费现象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生进行实地调查和讨论。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园浪费现象的视频或图片，引导学生观察并思考。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些浪费现象？这些浪费现象会给我们的生活带来哪些影响？”

3.学生回答：教师请学生回答问题，并简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解浪费现象的种类：食物浪费、水电浪费、纸张浪费等，引导学生了解浪费现象的多样性。

2.分析浪费原因：从个人、学校、社会等多个角度分析浪费现象产生的原因，帮助学生形成全面的认识。

3.讲解减少浪费的方法：介绍节约用水、用电、用纸等具体措施，让学生学会如何在日常生活中减少浪费。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在学校中减少浪费现象，每组推选一名代表发言。

2.分享成果：各小组依次分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提问，如浪费现象的种类、原因、减少浪费的方法等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新活动：教师引导学生开展“校园节约之星”评选活动，让学生积极参与，提高环保意识。

2.互动环节：教师与学生互动，提问学生在日常生活中如何践行节约，分享自己的节约经验。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.情感态度价值观：引导学生树立节约意识，培养环保责任感。

2.创新思维：鼓励学生在日常生活中发挥创新思维，提出减少浪费的新方法。

3.社会责任感：培养学生的社会责任感，让他们成为校园环保的倡导者和实践者。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调节约资源的重要性。

2.学生反思：请学生谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中践行节约。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解浪费现象的种类（5分钟）

-分析浪费原因（5分钟）

-讲解减少浪费的方法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结环节（5分钟）

教学时长共计45分钟。六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述校园中常见的浪费现象，如食物浪费、水电浪费、纸张浪费等。

-学生理解了浪费现象对环境和个人生活的影响，包括资源消耗、环境污染和社会经济负担。

-学生掌握了减少浪费的基本方法，包括节约用水、用电、用纸等日常生活中的具体措施。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察校园环境时，能够敏锐地发现浪费现象，提高观察力。

-分析能力：学生能够分析浪费现象的原因，如个人习惯、管理制度等，提升分析问题的能力。

-创新能力：学生在提出减少浪费的建议时，能够发挥创新思维，提出有创意的解决方案。

3.情感态度：

-环保意识：学生通过学习，增强了环保意识，认识到节约资源的重要性。

-责任感：学生意识到自己在减少浪费中的责任，愿意在日常生活中践行节约。

-参与意识：学生积极参与到校园环保活动中，表现出对校园环境的关心和参与意愿。

4.行动实践：

-学生能够在日常生活中践行节约，如减少不必要的用水、用电，合理使用纸张等。

-学生在家庭中也能够向家人传达节约的重要性，带动家庭成员共同参与节约行动。

-学生在学校中能够主动监督和提醒他人减少浪费，成为校园环保的积极分子。

5.社会责任感：

-学生认识到节约资源是每个人的责任，愿意为社会环保事业贡献自己的力量。

-学生能够将环保理念传播给周围的人，提高社会对浪费现象的认识和关注。

-学生在未来的学习和工作中，能够将环保意识融入到自己的职业行为中，推动社会可持续发展。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-校园浪费现象的种类：食物浪费、水电浪费、纸张浪费等。

-浪费现象的原因：个人习惯、管理制度、社会观念等。

-减少浪费的方法：节约用水、用电、用纸等。

②关键词：

-浪费：指过度使用或不当使用资源，导致资源浪费。

-节约：指合理使用资源，避免浪