八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第四课 拔节的声音说课稿 人民版

八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第四课拔节的声音说课稿人民版一、设计思路

本课以“拔节的声音”为主题，通过引导学生认识青春期的生理和心理变化，学会正确面对和应对这些变化，培养学生的自我认知能力和心理调适能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中提升道德与法治素养。二、核心素养目标

1.培养学生正确认识青春期生理心理变化的意识，增强心理调适能力。

2.培养学生尊重他人、关爱自我的品质，提升人际交往能力。

3.培养学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。三、学情分析

八年级学生正处于青春期，生理和心理上都会发生显著变化。在这个阶段，学生的认知能力逐渐增强，开始形成独立思考的能力，但同时也面临着情绪波动、自我认同等问题。以下是对八年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的分析：

1.知识方面：学生对青春期生理变化有一定了解，但对心理变化的认知相对不足，容易产生困惑和焦虑。

2.能力方面：学生的自我认知能力正在发展，但自我调节和解决问题的能力相对较弱，需要教师引导和帮助。

3.素质方面：学生的道德观念和法治意识正在形成，但面对青春期的挑战时，可能表现出一定的迷茫和困惑。

4.行为习惯：部分学生可能因为生理和心理的变化，出现注意力不集中、情绪波动等行为习惯问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与青春期生理心理变化相关的图片、图表，以及反映青春期挑战的短视频，以增强教学直观性和感染力。

3.教学活动：设计分组讨论卡片，引导学生进行角色扮演和情景模拟，促进互动与思考。

4.教室布置：设置安静的学习区域和小组讨论区，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。五、教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个关于青春的话题——“拔节的声音”。青春期是我们人生中一个重要的阶段，它会给我们带来许多变化，既有生理上的，也有心理上的。让我们一起来看看，这些变化是如何影响我们的生活的。

（学生）

老师好！我们很期待学习这个话题。

二、新课讲授

1.认识青春期的生理变化

（教师）

首先，我们来了解一下青春期的生理变化。请同学们翻开教材，找到“青春期的生理变化”这一部分，阅读相关内容。

（学生）

（教师）

很好，接下来我们通过一个小游戏来加深对生理变化的理解。请同学们分成小组，讨论一下青春期生理变化对我们的生活有哪些影响。

（学生）

（小组讨论）

（教师）

请各小组代表分享一下你们的讨论结果。

（学生）

（各小组代表分享）

（教师）

同学们说得很好。青春期的生理变化确实会给我们带来一些困扰，但我们要学会接受和适应这些变化。

2.探究青春期的心理变化

（教师）

（学生）

（教师）

很好，现在请同学们思考一下，这些心理变化是如何影响我们的情绪和行为？

（学生）

（学生思考）

（教师）

请同学们分享你们的想法。

（学生）

（学生分享）

（教师）

同学们的分析很到位。青春期的心理变化会让我们更加敏感、易怒，但也让我们更加关注自我，更加独立。

3.学会应对青春期挑战

（教师）

了解了青春期的生理和心理变化后，我们来探讨一下如何应对这些挑战。请同学们阅读教材中“学会应对青春期挑战”这一部分。

（学生）

（教师）

很好，现在请同学们结合自己的生活实际，讨论一下如何将这些方法应用到自己的生活中。

（学生）

（小组讨论）

（教师）

请各小组代表分享一下你们的讨论结果。

（学生）

（各小组代表分享）

（教师）

同学们的讨论非常精彩。面对青春期的挑战，我们要学会调整心态，寻求帮助，与朋友和家人沟通，共同度过这个阶段。

三、课堂小结

（教师）

今天我们学习了青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些挑战。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，健康地度过青春期。

（学生）

谢谢老师，我们学到了很多。

四、课后作业

（教师）

同学们，课后请完成以下作业：

1.撰写一篇关于自己青春期经历的短文，分享你的感受和体会。

2.与家人或朋友讨论青春期的话题，了解他们的看法和经历。

（学生）

五、板书设计

（教师）

今天我们学习了以下内容：

1.青春期的生理变化

2.青春期的心理变化

3.应对青春期挑战的方法

（学生）

我们记住了板书内容。

六、教学反思

（教师）

本节课通过引导学生认识青春期的生理和心理变化，学会正确面对和应对这些变化，培养了学生的自我认知能力和心理调适能力。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中提升道德与法治素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的心理需求，帮助他们更好地度过青春期。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-青春期心理健康知识手册：介绍青春期的心理特点、常见心理问题及应对策略。

-青春期生理健康教育视频：通过动画或真实案例，展示青春期的生理变化及其影响。

-青春期心理成长故事集：收录不同年龄段青少年的成长故事，帮助学生了解同龄人的经历和感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青春期心理健康知识手册，了解青春期的心理变化，提高自我认知。

-组织观看青春期生理健康教育视频，通过直观的方式让学生了解生理变化，减少误解和焦虑。

-举办青春心理成长故事分享会，邀请学生分享自己的成长经历，增进彼此的理解和共鸣。

-引导学生参与校园心理健康活动，如心理沙龙、心理剧表演等，提升心理素质和沟通能力。

-建议家长关注孩子的青春期变化，与孩子进行有效沟通，共同面对青春期的挑战。

-推荐学生阅读青春成长小说，通过故事中的角色体验，学会在困境中寻找解决问题的方法。

-组织学生参观青少年活动中心，参与户外拓展训练，培养团队合作精神和抗压能力。

-鼓励学生参加学校举办的青春期知识竞赛，激发学习兴趣，巩固所学知识。

-建议学生利用网络资源，如教育平台、论坛等，获取更多关于青春期知识的资料。

-引导学生关注青春期的法律法规，了解自己的权益和义务，树立正确的法治观念。七、教学反思

教学反思

今天上了“拔节的声音”这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。课堂上，我努力营造了一个轻松、开放的氛围，鼓励学生们积极参与讨论和分享。从学生的反应来看，他们对于这个话题比较感兴趣，讨论也相当热烈。但我发现，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，不敢主动发言。这说明我需要更加注重培养学生的表达能力和自信心，尤其是在这样的公开讨论中。

其次，我发现自己在课堂上的互动方式还可以更加多样化。虽然我尝试了小组讨论和角色扮演等互动形式，但可能还不够充分。有些学生可能更喜欢独立思考，而不是在小组中交流。因此，我考虑在今后的教学中，可以设计一些单独的思考环节，让学生有更多独立探索的空间。

再次，我对教材内容的处理也有些许体会。虽然教材的内容已经很丰富，但在实际教学中，我发现有些内容可能对学生来说过于理论化，难以理解和接受。于是，我尝试结合实际案例，用更贴近学生生活的方式去讲解这些知识点。比如，在讲解青春期心理变化时，我引用了一些学生身边的故事，这样他们更容易产生共鸣，也更能理解这些变化。

此外，我也意识到了自己在课堂管理上的不足。虽然整体上课堂秩序良好，但个别学生仍然会出现分心或者纪律