江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册 1.1 地球和地球仪说课稿 新人教版

江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册》第1.1节“地球和地球仪”。本节课旨在让学生了解地球的形状、大小、运动以及地球仪的基本构造和使用方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的地理知识相衔接，通过复习地球的基本特征，引入地球仪的概念，帮助学生建立地理学习的空间观念。二、核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过观察地球仪和地球模型，让学生理解地理事物在空间上的分布和联系。

2.增强学生的地理实践能力，通过亲手制作或操作地球仪，提升学生运用地理工具进行学习和探索的能力。

3.提升学生的地理科学素养，引导学生认识到地球运动的规律性，培养其对自然环境的敬畏之心和保护意识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确地球的形状和大小，重点讲解地球的椭球形状及其大小参数。

-掌握地球自转和公转的基本运动规律，包括自转方向、周期和公转方向、周期。

-理解地球仪的构造和使用方法，能够识别地球仪上的重要地理标志。

2.教学难点：

-理解地球自转和公转的地理意义，如昼夜更替、四季变化和五带划分。

-掌握地球仪的使用技巧，特别是如何根据地球仪上的经纬度定位地理事物。

-建立空间观念，理解地理事物在地球表面的分布和空间关系。例如，学生在理解地球自转时，可能难以想象地球表面不同点的运动速度差异，以及这种差异对太阳辐射和气候的影响。此外，学生在使用地球仪时，可能难以准确判断经纬度的度数和方向，这需要教师通过示范和练习来帮助学生克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册》教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备地球仪模型、地球形状图、地球自转和公转动画视频等多媒体资源，以直观展示地球的形状、运动和地理现象。

3.实验器材：准备地球仪、经纬度尺等，供学生在课堂上进行实际操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置，确保学生能够安全地进行地球仪操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示地球仪模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“这就是地球仪，它是我们学习地理的重要工具。”

-接着，教师展示地球的图片，提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天，我们就来学习地球和地球仪。”

2.讲授新知（20分钟）

-地球的形状和大小：教师展示地球的形状图，讲解地球的椭球形状及其大小参数，如赤道半径、极半径等。

-地球的自转：教师播放地球自转动画，讲解自转方向、周期和自转速度的变化，并举例说明自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。

-地球的公转：教师展示地球公转示意图，讲解公转方向、周期和公转速度的变化，并举例说明公转产生的地理现象，如四季变化、五带划分等。

-地球仪的使用：教师展示地球仪，讲解其构造和使用方法，如如何识别经纬度、如何确定地理事物位置等。

-学生分组讨论：教师将学生分成小组，每组发放地球仪，要求学生在小组内讨论如何使用地球仪定位地理事物，并分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示地球仪，让学生独立完成以下练习：

a.标识出地球的赤道、北极、南极、本初子午线等基本地理标志。

b.根据地球仪上的经纬度，确定给定城市的大致位置。

c.说出地球自转和公转产生的地理现象，并举例说明。

-教师巡视指导，对学生的练习进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调地球的形状、自转、公转和地球仪的使用方法。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？你们觉得这些知识有什么作用？”

-学生回答后，教师进行总结：“通过今天的学习，我们知道了地球的形状和运动规律，以及地球仪的使用方法。这些知识对我们了解地球、学习地理非常重要。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

a.阅读教材第1.1节，复习本节课所学内容。

b.利用地球仪，找出我国的主要城市和地理特征。

c.思考：地球的自转和公转对我们生活有什么影响？六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述地球的形状，了解地球的椭球形状及其大小参数。

-学生掌握了地球自转和公转的基本运动规律，能够解释自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、时差、四季变化、五带划分等。

-学生能够熟练使用地球仪，识别地球仪上的经纬度，确定地理事物的位置。

2.能力培养：

-学生通过观察地球仪和地球模型，培养了地理空间思维能力，能够理解地理事物在空间上的分布和联系。

-学生在操作地球仪的过程中，提升了地理实践能力，学会了运用地理工具进行学习和探索。

-学生通过小组讨论和合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

3.思维方式：

-学生通过学习地球自转和公转的地理意义，发展了逻辑思维和批判性思维能力，能够分析地理现象背后的原因。

-学生在理解地球仪使用技巧的过程中，培养了空间想象力和解决问题的能力。

4.学习兴趣和习惯：

-学生对地球和地球仪的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习，以及积极参与课堂讨论。

5.应用能力：

-学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，例如通过地球仪了解不同地区的气候特征，为自己的旅行做好准备。

-学生在日常生活中，能够运用地理知识分析环境问题，增强环保意识。

6.综合素质：

-学生在学习地理知识的过程中，提高了自身的人文素养和科学素养。

-学生通过地理学习，增强了国家观念和民族自豪感，认识到保护地球环境的重要性。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解地球自转和公转的地理现象时，我尝试将抽象的地理知识与学生实际生活联系起来，比如通过解释太阳高度角的变化来帮助学生理解一天中温度变化的原因，这样的实例让学生更容易理解和记忆。

2.利用多媒体教学：我使用了地球仪模型、动画视频等多媒体资源，使得抽象的地球运动变得直观易懂，学生的参与度和兴趣得到了提高。

（二）存在主要问题

1.学生对地理空间概念理解不足：部分学生在理解地球的形状、经纬度等概念时存在困难，这可能与他们缺乏直观的感知经验有关。

2.教学方法单一：虽然多媒体教学提高了课堂趣味性，但我在课堂上主要还是采用讲解法，学生参与互动的机会有限，可能影响他们的主动学习。

3.评价方式较为单一：本节课的评价主要集中在课堂练习上，缺乏对学生长期学习效果的跟踪评价。

（三）改进措施

1.强化空间概念教学：我计划在课堂上增加实地观察活动，比如利用校园或周边环境作为教学资源，让学生通过实际观察来理解地理空间概念。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、案例研究等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系：我将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、项目研究等，以全面评估学生的学习效果。

4.加强师生互动：我会在课堂上更多地点评学生的回答，鼓励他们提出问题，并通过提问和回答来促进学生思考和讨论。

5.鼓励学生自主探究：我会布置一些探究性的作业，让学生通过自主查找资料、实验等方式，加深对地理知识的理解。八、板书设计

①地球形状

-地球椭球形状

-赤道半径、极半径

-地球大小参数

②地球自转

-自转方向：自西向东

-自转周期：24小时

-自转速度：赤道最快，两极最慢

-自转产生的现象：