Unit 2 Morals and Virtues 读后续写说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit2MoralsandVirtues读后续写说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕“MoralsandVirtues”展开，旨在培养学生正确的人生观和价值观。通过阅读文本，引导学生深入理解道德与品德的内涵，学会在生活中践行美德，提升自身素质。二、核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过阅读文本了解不同文化背景下的道德观念。

2.提升学生的思维品质，通过讨论和写作练习，锻炼批判性思维和创造性思维。

3.增强学生的语言运用能力，通过读写结合，提高英语表达能力，尤其是书面表达能力。三、学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们正处于青春期，对道德和品德的认知逐渐形成，但尚未完全成熟。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够理解简单的英语文本。然而，由于年级较低，他们对复杂的文化背景和道德观念的理解可能存在一定的局限性。

在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其是对深层含义的把握。写作能力方面，学生能够进行基本的句子构造，但在篇章结构和逻辑连贯性上存在不足。此外，学生的批判性思维和创造性思维需要进一步培养。

在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和学习热情，但部分学生可能因为缺乏自信而表现出一定的畏难情绪。行为习惯上，学生需要养成良好的阅读和写作习惯，提高课堂参与度。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重引导学生深入理解文本，提高阅读理解能力；其次，通过写作练习，帮助学生提升书面表达能力，并培养逻辑思维；最后，通过课堂互动和讨论，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和课堂参与度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、英语教材（人教版必修第三册）、学生用书、教学课件

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件

-信息化资源：英语阅读材料、相关视频资料、在线词典和语法资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂游戏五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于道德与品德的英文短片，引导学生思考短片中的主人公是如何体现道德和品德的。

2.提出问题：请学生分享他们对道德和品德的看法，以及他们在生活中遇到的道德困境。

3.引导过渡：今天我们将通过阅读一篇关于道德与品德的英文文章，深入了解这一主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍文章背景：简要介绍文章作者及写作背景，让学生对文章有一个初步的了解。

2.阅读文本：引导学生阅读文章，并要求他们划出关键词和短语，总结文章大意。

3.分析文章结构：讲解文章的段落划分，分析文章的主旨和论点，引导学生理解作者的写作思路。

4.重点讲解：针对文章中的难点和重点，如道德与品德的定义、例子等，进行详细讲解。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生通过完成词汇填空、选择正确词义等练习，巩固文章中的词汇。

2.语法练习：针对文章中的语法点，如时态、语态、非谓语动词等，进行练习。

3.翻译练习：让学生翻译文章中的句子，提高他们的英语翻译能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对文章内容，提出几个开放式问题，如“你认为文章中的主人公是如何体现道德和品德的？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的道德与品德问题，并分享各自的观点。

2.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过表演来加深对文章内容的理解。

3.教师点评：对学生的讨论和表演进行点评，并指出他们的优点和不足。

六、课堂总结（5分钟）

1.总结文章内容：回顾文章的主旨和论点，强调道德与品德的重要性。

2.引导学生反思：鼓励学生在生活中践行美德，提升自身素质。

七、作业布置（2分钟）

1.完成课后练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

2.写作练习：让学生写一篇关于道德与品德的短文，提高他们的写作能力。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-道德与品德相关的英文文学作品，如《TheGreatGatsby》中的道德探讨。

-当代道德困境的英文新闻报道，如涉及社会热点事件的道德抉择。

-英文道德哲学家的著作节选，如亚里士多德的《尼各马科伦理学》。

-英文道德短片或纪录片，如展示不同文化中道德观念的对比。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的文学作品，通过分析角色行为来探讨道德问题。

-引导学生关注英文新闻报道中的道德议题，讨论如何在现实生活中应用道德原则。

-组织学生进行小组讨论，分析道德哲学家的观点，并尝试将这些观点与现代生活相结合。

-利用英文道德短片或纪录片，让学生观察不同文化背景下的道德行为，促进跨文化交流和理解。

-设计写作任务，要求学生就拓展资源中的某个道德议题撰写短文，展示他们的批判性思维和表达能力。

-通过在线英语论坛或社交媒体，让学生与世界各地的同学交流关于道德与品德的看法。

-邀请道德伦理专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习道德理论及其应用。

-组织学生参与社区服务活动，将道德理念付诸实践，增强他们的社会责任感和公民意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-MoralsandVirtues的定义和区别

-常见的道德原则和美德

-道德决策的步骤

②重点词汇：

-Morals（道德）

-Virtues（美德）

-Ethical（伦理的）

-Virtuous（有道德的）

-Moralprinciples（道德原则）

-Ethicaldilemma（伦理困境）

③重点句子：

-"Virtueisnotasinglequality,butacombinationofmany."

-"Amoraldecisionin