三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 4同学相伴教学设计 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴4同学相伴教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》三年级下册第一单元的第四课——“同学相伴”。这一课主要讲述了如何与同学建立良好关系，如何相互帮助，共同进步。这节课的内容与我们日常生活息息相关，因为我们每个人每天都在和同学们相处。教材中，我们将会学习到如何尊重他人、如何合作、如何解决矛盾等知识点。让我们一起期待这堂有趣的课程吧！🌟🌈👫👬核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下三个方面：首先，培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解、关心同伴，增强合作意识。其次，提升学生的道德素养，让他们懂得分享、互助、宽容，形成良好的道德品质。最后，增强学生的法治意识，了解同学间的权利与义务，学会依法维护自己的权益。通过这些学习，学生将能够在现实生活中更好地与他人相处，形成和谐的人际关系。重点难点及解决办法重点：1.学会与同学建立良好关系的技巧和方法；2.理解并实践尊重、理解、关心同伴的重要性。

难点：1.学生在具体情境中如何运用所学知识处理人际关系问题；2.如何引导学生理解和接受法治观念在同学关系中的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在模拟情境中学习建立良好关系的技巧。

2.结合具体案例，引导学生分析同学间矛盾的产生与解决，帮助他们理解法治意识在维护同学关系中的重要性。

3.邀请有经验的同学或家长分享人际交往的经验，以实例激发学生的学习兴趣和积极性。

4.设计课后实践作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，检验学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示同学间友好互动的图片、合作解决问题的图表，以及法治教育相关的短片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论；在讲台上布置投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《道德与法治》中关于同学关系的PPT和视频资料，要求学生提前了解同学间的基本交往原则。

-设计预习问题：围绕“如何与同学建立友谊”，设计问题如“你曾经遇到过哪些与同学相处的困难？你是如何解决的？”

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，了解同学关系的重要性。

-思考预习问题：学生思考并记录自己在同学关系中的经历和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于同学之间友谊的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解同学间相处的原则，如尊重、理解、帮助等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己在同学关系中的成功经验。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考同学关系中的原则如何应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解同学关系的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于自己与同学相处的日记，记录一次特别的互动。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成日记，反思与同学相处的经历。

-拓展学习：利用推荐的资源，了解更多的同学关系处理技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，进行课后拓展。

-反思总结法：通过写日记，鼓励学生反思和总结自己的学习过程。知识点梳理1.同学关系的定义与重要性

-定义：同学关系是指在学习和生活中，同学们之间形成的相互帮助、相互学习、相互尊重的关系。

-重要性：同学关系对学生的成长和发展具有重要意义，有助于培养良好的品德、提高人际交往能力、促进身心健康发展。

2.同学关系的基本原则

-尊重：尊重他人的个性、兴趣和权利，不嘲笑、不歧视、不侵犯他人。

-理解：理解他人的想法、感受和需求，站在对方的角度思考问题。

-帮助：在学习和生活中，互相帮助，共同进步。

-分享：分享自己的知识、经验、资源，与他人共同成长。

-宽容：宽容他人的缺点和错误，给予改正的机会。

3.同学关系中的冲突与解决

-冲突产生的原因：个性差异、价值观不同、沟通不畅等。

-解决冲突的方法：

-沟通：主动与对方沟通，表达自己的想法和感受，倾听对方的意见。

-妥协：在尊重对方的基础上，寻找双方都能接受的解决方案。

-调解：寻求老师、家长或其他人的帮助，共同解决问题。

4.同学间的友谊

-友谊的定义：友谊是建立在相互信任、关心和支持基础上的深厚情感。

-培养友谊的方法：

-诚信：言行一致，信守承诺，赢得他人的信任。

-真诚：真心对待他人，关心他人的需求，给予真诚的帮助。

-共同兴趣：寻找共同的话题和兴趣爱好，增进彼此的了解。

5.同学间的合作

-合作的定义：合作是同学们在学习和生活中，为了共同的目标而共同努力的过程。

-合作的意义：

-提高学习效率：通过分工合作，共同完成任务，提高学习效率。

-培养团队精神：在合作中，学会与他人协作，培养团队精神。

-增进友谊：在合作中，增进彼此的了解，加深友谊。

6.同学间的法治观念

-法治观念的定义：法治观念是指人们在社会生活中，遵循法律法规，尊重他人权利的意识。

-同学间法治观念的重要性：

-维护同学间的公平正义：遵循法律法规，保护自己和他人的合法权益。

-促进和谐校园：营造一个公平、公正、和谐的校园环境。

-培养法治意识：从小树立法治观念，为将来成为遵纪守法的公民奠定基础。

7.同学间的道德修养

-道德修养的定义：道德修养是指人们在日常生活中，遵循道德规范，培养良好品德的修养过程。

-同学间道德修养的重要性：

-促进个人成长：培养良好的品德，为个人的成长和发展奠定基础。

-营造良好氛围：树立道德榜样，为同学们树立正确的价值观和行为准则。

-促进社会和谐：从自身做起，为构建和谐社会贡献力量。

8.同学间的心理健康

-心理健康的定义：心理健康是指个体在心理上保持良好状态，能够适应社会环境，应对生活压力的能力。

-同学间心理健康的重要性：

-促进身心健康发展：保持心理健康，有助于身心健康的发展。

-提高学习效率：心理健康的学生，学习效率更高，成绩更优秀。

-增强人际交往能力：心理健康的学生，更容易与他人建立良好关系。教学反思与总结今天，我们一起探讨了《道德与法治》中关于“同学相伴”这一主题的内容，让我对教学有了更深的感悟。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，在教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过角色扮演，学生能够更直观地理解同学间相处的原则，比如尊重、理解、帮助等。在小组讨论中，学生们积极参与，分享自己的经验，这不仅增进了他们对知识的理解，也培养了他们的沟通能力和团队合作精神。

然而，我也意识到，在教学过程中，有些环节的互动性还不够强。例如，在讲解同学间法治观念的重要性时，虽然我提供了相关的案例，但学生的参与度不高，这可能是因为案例与他们的实际生活联系不够紧密。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的实际生活，设计更贴近他们生活的案例，以提高他们的参与度和理解力。

在教学策略上，我尝试了“自主学习法”和“合作学习法”，让学生在自主学习的基础上，通过小组合作来解决问题。这种方法在一定程度上提高了学生的学习效率，但也暴露出一些问题。比如，部分学生因为缺乏自律，没有很好地完成自主学习任务；在小组合作中，有些学生过于依赖他人，没有充分发挥自己的主观能动性。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的自律教育，同时引导他们在合作中学会独立思考和承担责任。

在课堂管理方面，我注意到，在小组讨论和角色扮演活动中，课堂纪律有时会出现松散的情况。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更是要营造一个积极、和谐的学习氛围。我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，同时也要设立明确的规则，让学生在活动中能够自律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的自主学习能力培养，通过设置明确的预习任务和反馈机制，提高学生的自主学习效率。

2.在小组合作活动中，我将引导学生学会独立思考，鼓励他们在合作中发挥个人优势，同时也要培养他们的团队协作精神。

3.在课堂管理上，我将更加注重氛围的营造，通过多种方式激发学生的学习兴趣，同时也要设立明确的规则，让学生在活动中能够自律。

4.对于法治观念的教育，我将结合学生的生活实际，设计更多贴近他们生活的案例，以提高他们的理解和接受度。内容逻辑关系①同学关系的定义与重要性

-定义：同学关系

-重要性：促进个人成长、提高人际交往能力、促进身心健康发展

②同学关系的基本原则

-尊重

-理解

-帮助

-分享

-宽容

③同学关系中的冲突与解决

-冲突产生的原因：个性差异、价值观不同、沟通不畅等

-解决冲突的方法：沟通、妥协、调解

④同学间的友谊

-友谊的定义：友谊

-培养友谊的方法：诚信、真诚、共同兴趣

⑤同学间的合作

-合作的定义：合作

-合作的意义：提高学习效率、培养团队精神、增进友谊

⑥同学间的法治观念

-法治观念的定义：法治观念

-同学间法治观念的重要性：维护公平正义、促进和谐校园、培养法治意识

⑦同学间的道德修养

-道德修养的定义：道德修养

-同学间道德修养的重要性：促进个人成长、营造良好氛围、促进社会和谐

⑧同学间的心理健康

-心理健康的定义：心理健康

-同学间心理健康的重要性：促进身心健康发展、提高学习效率、增强人际交往能力课后作业1.实践作业：

题目：记录一天中与同学相处的点滴。

要求：学生记录下自己一天中与同学相处的三个具体事件，包括事件发生的时间、地点、人物以及自己的感受和反应。通过记录，让学生反思自己在同学关系中的表现，以及如何改进。

答案示例：

-时间：上午第二节课

-地点：教室

-人物：小明、我

-事件：小明在课堂上不小心弄洒了水，我主动帮他把书桌擦干净。

-感受：我很高兴能帮助小明，希望他以后能更加注意。

2.写作作业：

题目：写一篇关于“我的好朋友”的短文。

要求：学生以第一人称，描述自己的一位好朋友，包括他们的性格特点、兴趣爱好、你们之间的趣事等。通过写作，让学生学会欣赏他人的优点，增进同学间的友谊。

答案示例：

我的好朋友是小丽，她性格开朗，喜欢笑。我们经常一起讨论学习问题，互相帮助。有一次，我在数学考试中遇到了难题，是小丽耐心地帮我讲解，让我终于明白了。我很感激她，也希望我们的友谊能一直持续下去。

3.思考作业：

题目：思考并回答以下问题：“在同学关系中，你认为最重要的是什么？”

要求：学生结合自己的实际经历，思考并回答问题，表达自己对同学关系的理解和看法。

答案示例：

我认为在同学关系中，最重要的是尊重和理解。每个人都有自己的个性和想法，我们应该尊重他人，理解他人的需求，这样才能建立良好的同学关系。

4.案例分析作业：

题目：分析以下案例，并谈谈你的看法。

案例：小明在课堂上总是打扰别人，导致课堂纪律混乱。

要求：学生分析案例中存在的问题，并提出自己的解决方案。

答案示例：

案例中，小明的问题在于不尊重他人，扰乱了课堂纪律。我的解决方案是：首先，与小明进行沟通，了解他为什么会有这样的行为；其次，引导他认识到自己的错误，并鼓励他在课堂上遵守纪律；最后，与老师合作，共同帮助小明改正不良习惯。

5.角色扮演作业：

题目：进行一次关于“如何解决同学间的矛盾”的角色扮演。

要求：学生分组，每组扮演不同的角色，模拟同学间发生矛盾的场景，并尝试解决矛盾。通过角色扮演，让学生学会在现实生活中处理人际关系问题。

答案示例：

角色扮演场景：小华和小明因为一件小事产生了矛盾，小华觉得小明故意针对自己。

解决过程：小华和小明分别扮演自己，通过沟通和协商，最终找到了解决问题的方法。小华表示自己之前过于敏感，小明也表示自己没有意识到自己的行为可能伤害到小华，两人决定以后更加注意自己的言行。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，同学们表现出较高的热情，能够较好地融入角色，体现了对同学关系处理的理解。但在个别环节，如法治观念的讲解中，学生的参与度不高，这可能是因为案例与他们的实际生活联系不够紧密。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经验。例如，在讨论“