北京市2024-2025学年高中英语 Unit 1 Great scientists Period 4 Listening and speaking说课稿 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod4Listeningandspeaking说课稿新人教版必修5一、课程基本信息

1.课程名称：北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod4Listeningandspeaking

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生理解并运用英语进行交流的能力，关注科学家故事中的文化元素。

2.提高学生听力理解能力，学会从不同角度获取和处理信息。

3.增强学生跨文化意识，通过科学家故事了解不同文化背景下的科研精神。三、重点难点及解决办法

重点：

1.听力理解：学生能够准确捕捉科学家故事中的关键信息，包括人物、事件、观点等。

2.语音语调：学生能够模仿正确的语音语调，提高口语表达能力。

难点：

1.文化差异理解：学生理解科学家故事中蕴含的文化背景和价值观差异。

2.逻辑思维：学生能够根据听力材料进行逻辑推理，概括科学家故事的主旨。

解决办法：

1.通过听力练习和讨论，帮助学生熟悉不同口音和语速，提高听力理解能力。

2.结合文化背景资料，引导学生分析文化差异，培养跨文化意识。

3.设计逻辑推理练习，引导学生从不同角度分析材料，提高逻辑思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《高中英语》必修5教材。

2.辅助材料：准备与科学家故事相关的图片、图表，以及科学家演讲视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和展示。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示科学家们的照片和简短介绍，引发学生对伟大科学家的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的科学家故事，让学生回忆所学词汇和句型。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的听力材料，包括科学家故事的基本情节、人物关系、主要事件等。

2.举例说明：选取听力材料中的关键句子，结合语境，讲解句型的正确使用和词汇的含义。

3.互动探究：分组讨论，让学生根据听力材料中的信息，分析科学家的科研方法和贡献。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：播放听力材料，让学生在听后完成选择题、判断题和填空题，巩固所学知识。

2.教师指导：针对学生的答案，及时给予指导和帮助，纠正错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课学习的主要内容，强调科学家故事中的科研精神和价值观。

2.鼓励学生在生活中学习科学家们的精神，勇于探索和追求。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后复习本节课的听力材料，尝试用自己的语言复述故事。

2.要求学生搜集一位自己感兴趣的科学家，了解其生平和科研成果，下节课进行分享。

六、教学环节详细说明

一、导入

1.展示科学家照片，提问：“你们知道这些科学家是谁吗？他们在科学领域有哪些贡献？”

2.回顾上节课所学词汇和句型，让学生用所学知识进行简单对话。

二、新课呈现

1.讲解听力材料的基本情节，引导学生关注科学家的人物关系和主要事件。

2.结合语境，讲解听力材料中的关键句子，让学生理解句型的正确使用和词汇的含义。

3.分组讨论，让学生根据听力材料中的信息，分析科学家的科研方法和贡献。

三、巩固练习

1.播放听力材料，让学生在听后完成选择题、判断题和填空题，巩固所学知识。

2.教师针对学生的答案，及时给予指导和帮助，纠正错误。

四、课堂总结

1.回顾本节课学习的主要内容，强调科学家故事中的科研精神和价值观。

2.鼓励学生在生活中学习科学家们的精神，勇于探索和追求。

五、作业布置

1.让学生课后复习本节课的听力材料，尝试用自己的语言复述故事。

2.要求学生搜集一位自己感兴趣的科学家，了解其生平和科研成果，下节课进行分享。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.课堂气氛活跃，鼓励学生积极参与讨论和互动。

2.注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究知识。

3.结合实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。

4.关注学生的个体差异，因材施教，让每位学生都能在课堂中有所收获。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语听力材料，尤其是在科学家故事这一特定主题下，他们能够捕捉到关键信息，如人物、事件、观点等。这种能力的提升将有助于他们在日常学习和生活中更有效地获取信息。

2.词汇和句型掌握：学生在学习过程中，通过听力材料接触到了丰富的科学词汇和句型，如描述科学家贡献的词汇、表达科研方法的句型等。这些词汇和句型的掌握将增强学生的英语表达能力。

3.文化意识增强：通过学习科学家故事，学生不仅了解了科学家们的科研成就，还了解了不同文化背景下的科研精神。这种跨文化意识的培养有助于学生形成全球视野。

4.逻辑思维能力提高：学生在分析科学家故事时，需要运用逻辑思维来推断故事的主旨和科学家的观点。这种能力的提升将有助于学生在其他学科和日常生活中进行批判性思考。

5.语音语调模仿能力增强：学生在听力过程中，通过模仿科学家演讲的语音语调，提高了自己的口语表达能力。这种模仿能力的提升将有助于学生在英语口语交流中更加自信。

6.自主学习能力培养：通过课后复习和作业布置，学生养成了自主学习的习惯。他们能够根据自己的兴趣和需求，主动搜集资料，了解科学家的生平和科研成果。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。这种团队合作能力的提升将有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

8.研究能力增强：学生在搜集科学家资料、复述故事和分享研究成果的过程中，提高了自己的研究能力。这种能力的提升将有助于他们在面对问题时能够独立思考，寻找解决方案。

-听力理解能力得到提高，能够更好地理解英语听力材料。

-掌握了丰富的科学词汇和句型，增强了英语表达能力。

-增强了跨文化意识，形成了全球视野。

-提高了逻辑思维能力，能够进行批判性思考。

-增强了语音语调模仿能力，提高了口语表达能力。

-培养了自主学习能力，养成了良好的学习习惯。

-提升了团队合作能力，学会了与他人沟通、协作。

-增强了研究能力，能够独立思考和解决问题。

这些学习效果将为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。七、教学反思与总结

哎，这节课上下来，感觉既有收获也有不足。先说说收获吧。

首先，我觉得在导入环节，通过展示科学家们的照片和简短介绍，同学们的兴趣都被调动起来了。他们对于科学家们的贡献和故事表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。我也发现，通过这种方式，同学们对于科学家故事的背景知识有了更深入的了解，为后续的学习打下了良好的基础。

接着，在新课呈现环节，我尝试用不同的方式讲解听力材料，比如通过举例说明和情境模拟，让同学们更容易理解。我发现，这种方法挺有效的，因为大家能够通过具体的例子，把抽象的知识变得具体形象。

在巩固练习环节，我设计了各种题型，让学生们在实际操作中应用所学知识。看着他们一步步完成练习，我能感受到他们的进步。而且，他们在遇到困难时，能够互相帮助，这种团队合作的精神让我很欣慰。

不过，当然也有一些不足的地方。比如说，在课堂管理上，我发现有的同学在讨论时有些过于激动，影响了课堂秩序。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养。

另外，我在教学过程中发现，有些同学对于一些复杂的句型结构理解起来有些吃力。这可能是因为他们对英语语法的基础知识掌握得不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强语法知识的讲解和练习。

最后，我想说的是，这节课的教学效果还是不错的。同学们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅学会了如何理解科学家故事，还学会了如何运用英语进行交流。当然，我也发现了一些需要改进的地方，比如如何更好地平衡课堂纪律和学生的学习积极性，如何针对不同层次的学生进行差异化教学等。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-科学家故事的基本情节

-科学家的人物关系

-科学家的主要事件和贡献

-科研方法和科研精神

②关键词汇：

-Scientist（科学家）

-Discovery（发现）

-Experiment（实验）

-Theory（理论）

-Contribute（贡献）

-Innovation（创新）

-Dedication（奉献）

③重要句型：

-He/S