一年级上册数学教案 1415减几 西师大版

一年级上册数学教案14，15减几西师大版一、课题名称一年级上册数学教案14，15减几西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握15减几的计算方法，能够熟练地进行15减几的计算。2.培养学生观察、分析、比较、概括的能力。3.培养学生的动手操作能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解15减几的计算方法。2.教学重点：掌握15减几的计算方法，能够熟练地进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.探究式教学：让学生通过观察、操作等活动，自主探索15减几的计算方法。3.合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、白板。2.学具：数学练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课教师出示数字卡片，引导学生观察数字15，提问：“同学们，你们知道15是由哪些数字组成的吗？”2.教学新课（1）教师出示问题：“15减去一个数，可以得到哪些结果？”学生通过观察、操作等活动，自主探索15减几的计算方法。151=14152=13153=12154=11155=10（3）教师出示例题：“小明有15个苹果，他吃掉了1个苹果，还剩几个苹果？”3.练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成：151=____152=____153=____154=____155=____（2）教师请学生展示解题过程，并讲解错误原因。七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作等活动，让学生自主探索15减几的计算方法。教材内容贴近生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得15减几的计算方法容易掌握吗？为什么？”提问问答步骤：1.教师提问：“小明有15个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩几个苹果？”2.学生回答后，教师点评：“回答正确，请同学们为这位同学点赞！”3.教师继续提问：“同学们，如果小明吃掉了3个苹果，又会剩下几个苹果呢？”九、作业设计1.课本练习题：（1）151=____（2）152=____（3）153=____（4）154=____（5）155=____答案：（1）14（2）13（3）12（4）11（5）102.生活实践题：小明有15个气球，他放掉了3个气球，还剩几个气球？答案：小明还剩12个气球。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过引导学生自主探索15减几的计算方法，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教。2.拓展延伸：（1）让学生观察生活中的数学现象，如钟表、购物等，尝试用15减几的计算方法解决问题。（2）引导学生进行数学游戏，如“猜数字”等，巩固所学知识。重点和难点解析1.引导学生自主探索15减几的计算方法我设计了丰富多彩的教学活动，如出示数字卡片、使用计数器等，让学生通过实际操作来感知数字的变化。在活动中，我不断提问，引导学生观察、思考，例如：“同学们，你们知道15是由哪些数字组成的吗？”这样的问题可以激发学生的好奇心，促使他们主动去寻找答案。同时，我还鼓励学生之间互相交流，分享自己的发现，这样可以培养学生的合作精神和沟通能力。3.练习巩固环节的设计我准备了多种形式的练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生在多种题型中巩固所学知识。这样做可以让学生在练习过程中充分运用所学，提高他们的计算能力。我请学生展示解题过程，并讲解错误原因。这样可以让学生在交流中发现自己的不足，同时也能帮助其他同学避免犯同样的错误。5.作业设计和生活实践题我确保作业题目的难度适中，既能够巩固学生的基础知识，又能够激发他们的学习兴趣。例如，我设计了“小明有15个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩几个苹果？”这样的题目，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。我鼓励学生在生活中发现数学现象，并尝试用所学知识去解决。例如，让学生观察钟表、购物等场景，尝试用15减几的计算方法解决问题。这样可以使学生在实际生活中运用数学，提高他们的数学素养。一、课题名称一年级上册数学教案14，15减几西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握15减几的计算方法，能够熟练地进行15减几的计算。2.培养学生观察、分析、比较、概括的能力。3.培养学生的动手操作能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解15减几的计算方法。2.教学重点：掌握15减几的计算方法，能够熟练地进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.探究式教学：让学生通过观察、操作等活动，自主探索15减几的计算方法。3.合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、白板。2.学具：数学练习本、铅笔。六、教学过程课本原文内容：“小朋友们，我们今天来学习一个新的数学知识——15减几。你们看，这里有一个数字15，我们要从这个数字里减去一个数，比如减去1，会发生什么变化呢？”具体分析：1.导入新课：通过提问的方式，引导学生关注数字15，激发他们的学习兴趣。2.讲解减法概念：通过实物操作，如计数器，让学生直观地看到减法的过程。4.练习环节：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。七、教材分析本节课通过引导学生自主探索15减几的计算方法，让学生在实际操作中理解减法的概念，培养他们的数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，谁能告诉我15减1等于多少？”3.学生回答，教师引导：“我们刚才的方法可以用来计算15减去其他的数，比如15减3，15减4，15减5。”提问问答步骤和话术：1.提问：“同学们，你们知道15减几的计算方法有哪些？”2.学生回答，教师点评：“非常好，你们已经找到了一些方法。现在我们来试一试，15减5等于多少？”九、作业设计作业题目：1.完成课本上的练习题。2.在家里，用家里的物品进行减法练习。答案：1.151=14152=13153=12154=11155=102.例如，用5个苹果减去2个苹果，剩下3个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生亲身体验了减法的计算过程，提高了他们的动手操作能力。在教学过程中，我发现学生对于减法的概念理解较好，但在实际计算中容易出错，需要加强练习。拓展延伸：1.设计一些与生活相关的减法题目，让学生在实际情境中应用减法。2.通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。重点和难点解析1.学生自主探索15减几的计算方法我设计了一系列活动，如展示数字卡片、使用计数器等，让学生通过实际操作来感知数字的变化。在操作过程中，我会适时提问，比如：“同学们，你们能数出这些卡片是多少个吗？”这样的问题可以激发学生的思考，促使他们主动去寻找答案。我还鼓励学生尝试不同的方法来解决问题，例如：“你们能尝试用不同的方式来计算15减1吗？”通过这样的引导，我期望学生能够发展出多种解题策略。2.教学15减几的计算方法我确保用简单明了的语言解释减法的概念，比如：“减法就像是从一个数字里拿走一些东西，看看剩下多少。”这样的解释有助于学生理解减法的本质。我通过具体的例题来展示计算过程，例如：“我们来看，15个苹果减去1个苹果，剩下14个苹果。这就是15减1等于14。”通过这样的例子，学生可以直观地看到减法的结果。3.练习巩固环节的设计我设计了多种练习题，包括填空题、选择题和实际操作题，以确保学生能够从不同的角度理解和应用减法。例如，我会让学生完成这样的题目：“如果你有15个玩具，你给了小明2个，你还剩下多少个玩具？”这样的题目不仅考验学生的计算能力，还考验他们的理解能力。4.互动交流环节的引导我鼓励学生提出问题，并耐心地回答他们的问题。例如，如果学生问：“老师，为什么15减2是13呢？”我会这样回答：“因为15是总数，减去2就是拿走了2个，所以剩下13个。”通过这种方式，我帮助学生建立对知识的信心。5.作业设计我设计了既有基础性又有挑战性的作业题目，以确保学生能够巩固所学知识，并在家中继续学习。例如，我会布置这样的作业：“回家后，数一数你的铅笔有多少支，然后减去3支，看看剩下多少支。”这样的作业不仅帮助学生复习减法，还鼓励他们在日常生活中应用数学。通过这些细节的关注和实施，我希望能够帮助学生更好地理解15减几的计算方法，提高他们的数学技能，并激发他们对数学的兴趣。一、课题名称一年级上册数学教案14，15减几西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握15减几的计算方法，能够熟练地进行15减几的计算。2.培养学生观察、分析、比较、概括的能力。3.培养学生的动手操作能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解15减几的计算方法。2.教学重点：掌握15减几的计算方法，能够熟练地进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.探究式教学：让学生通过观察、操作等活动，自主探索15减几的计算方法。3.合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、白板。2.学具：数学练习本、铅笔。六、教学过程课本原文内容：“小朋友们，我们今天来学习一个新的数学知识——15减几。大家知道，减法就是从一个数里去掉一部分，看看剩下多少。比如，我们有一个15，如果我们去掉1，会发生什么变化呢？”具体分析：1.导入新课：通过提问的方式引入新的知识点，激发学生的学习兴趣。2.讲解减法概念：通过具体的例子，让学生理解减法的含义。3.引导学生自主探索：让学生尝试用不同的方法来计算15减1，并观察结果。教学过程细节：1.出示数字卡片，让学生观察并说出15的组成。2.提问：“如果我从15里拿走1个，会发生什么？”3.引导学生尝试不同的方法来计算15减1，如直接减法、借位减法等。5.出示例题：“15减2等于多少？”6.学生独立完成计算，教师请学生展示解题过程。151=14152=13153=12154=11155=108.学生进行随堂练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课通过引导学生自主探索15减几的计算方法，让学生在实际操作中理解减法的概念。教材内容贴近生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得15减几的计算方法容易掌握吗？为什么？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“小明有15个苹果，他吃掉了1个苹果，还剩几个苹果？”2.学生回答后，教师点评：“回答正确，请同学们为这位同学点赞！”3.教师继续提问：“同学们，如果小明吃掉了2个苹果，又会剩下几个苹果呢？”九、作业设计作业题目：1.完成课本上的练习题。2.在家里数一数你有多少个玩具，然后减去3个，看看还剩多少个。答案：1.151=14152=13153=12154=11155=102.例如，如果有18个玩具，减去3个后，剩下15个玩具。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主探索和合作学习，学生掌握了15减几的计算方法。在教学过程中，我发现学生的动手操作能力和合作意识得到了提高。拓展延伸：1.在日常生活中，引导学生观察和运用减法，如购物找零、时间计算等。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固减法知识。重点和难点解析1.学生自主探索15减几的计算方法我精心设计了互动式教学活动，让学生通过操作数字卡片和计数器来直观地感受减法的操作过程。在课堂上，我会提出引导性问题，如：“同学们，如果我们把15个苹果分成两份，每份有多少个？”这样的问题旨在激发学生的好奇心，促使他们主动探索答案。我还会鼓励学生尝试不同的方法来解决问题，比如：“你们能想出其他方法来计算15减1吗？”通过这样的鼓励，我希望学生能够发展出多种思考方式。2.教学15减几的计算方法我使用具体的实物和图示来帮助学生理解抽象的数学概念。例如，我会拿出15个苹果，然后逐个拿走，让学生看到苹果数量的减少。这样的实际操作不仅让学生直观地感受到减法，还能加深他们对数字的理解。我还会在黑板上逐步展示计算过程，比如：“15减去1，我们先从个位开始，1个苹果拿走了，剩下4个，所以是14。”通过这样的步骤，我确保每个学生都能跟随我的讲解。3.练习巩固环节的设计我设计了一系列层次分明的练习题，从简单的直接减法到需要借位的减法，逐步提高学生的计算难度。例如，我会让学生完成这样的题目：“如果你有15个糖果，你给了你的朋友3个，你还剩下多少个糖果？”这样的题目不仅考验学生的计算能力，还考验他们的应用能力。在学生练习的过程中，我会巡视教室，个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。4.互动交流环节的引导我鼓励学生提问和分享他们的解题思路。例如，如果一个学生提出了一个独特的解题方法，我会这样回应：