《第一单元 体验图形化编程 第6课 动听音乐响起来》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

《第一单元体验图形化编程第6课动听音乐响起来》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第一单元体验图形化编程第6课动听音乐响起来》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过图形化编程学习，提升学生解决实际问题的能力。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在编程中尝试不同的音乐效果，激发创造力。

3.提高学生的信息素养，让学生理解编程与音乐结合的原理，培养对信息技术的兴趣。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成音乐编程项目，提升团队协作能力。学情分析五年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对图形化编程有着较高的接受度。在知识层面上，学生对计算机的基本操作有一定了解，但编程知识相对匮乏。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但编程思维和算法设计能力尚待提高。

在素质方面，学生们的合作意识较强，愿意在团队中互相帮助，但独立解决问题的能力还需加强。行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在编程过程中，部分学生可能因为缺乏耐心而容易放弃。

针对这些特点，本节课将注重以下方面：

1.结合学生已有的计算机操作知识，引导学生逐步掌握图形化编程的基本概念和操作。

2.通过设计富有挑战性的编程任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的编程思维。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高他们独立解决问题的能力。

4.注重培养学生的耐心和毅力，让他们在遇到困难时能够坚持并寻求解决方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》五年级上册教材，包括《第一单元体验图形化编程》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形化编程软件操作视频、音乐素材等，以便学生更好地理解和模仿。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每名学生都能在课堂上进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台放置编程软件和音乐播放设备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段简单的音乐，引发学生对音乐的兴趣，并提出问题：“你们知道音乐是如何产生声音的吗？”

（2）引导学生思考音乐与计算机编程的关系，激发他们对图形化编程的好奇心。

（3）简要介绍本节课的学习内容，即如何使用图形化编程制作动听的音乐。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解图形化编程的基本概念和原理，让学生了解编程与音乐之间的联系。

（2）演示如何使用图形化编程软件创建音乐项目，包括音符、节奏和音调等元素。

（3）引导学生按照以下步骤进行操作：

a.打开图形化编程软件，创建新项目。

b.设计音符、节奏和音调，组合成简单的旋律。

c.播放音乐，调整参数，优化音效。

d.保存并分享自己的音乐作品。

（4）针对学生的操作过程中可能遇到的问题，进行个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

（1）将学生分成小组，每组分配一个音乐主题，要求学生在规定时间内完成音乐编程项目。

（2）鼓励学生在小组内互相交流、合作，共同完成作品。

（3）教师在巡视过程中，对小组进行个别指导，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂小结（5分钟）

（1）邀请学生展示自己的音乐作品，分享创作过程中的心得体会。

（2）总结本节课所学内容，强调图形化编程在音乐创作中的应用价值。

（3）鼓励学生在课后继续探索图形化编程的更多可能性。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生在课后完成一个简单的音乐编程项目，如创作一首简单的歌曲或旋律。

（2）提醒学生注意音乐作品的创新性和独特性，鼓励他们在实践中不断尝试和改进。

（3）布置作业的同时，强调作业完成的时间和质量要求，确保学生能够认真对待。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计算机音乐基础》：介绍计算机音乐的基本原理，包括MIDI、音频文件格式等，帮助学生深入了解音乐与计算机的融合。

-《图形化编程入门指南》：为学生提供图形化编程的入门知识，包括Scratch、Logo等编程工具的使用，激发学生对编程的兴趣。

-《音乐创作与制作》：介绍音乐创作的基本技巧，如和弦、节奏、旋律等，帮助学生将编程与音乐创作相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索不同编程工具在音乐创作中的应用，如使用Python编写简单的音乐生成程序。

-学习音乐理论，了解不同乐器的音色和演奏技巧，将所学知识应用于编程实践中。

-研究音乐在生活中的应用，如游戏、影视、广告等，探讨编程在音乐制作中的实际价值。

-尝试创作自己的音乐作品，通过编程实现个性化的音乐效果，提升自己的审美能力和创造力。

3.组织课外实践活动

-举办校园音乐节，邀请学生展示自己的编程音乐作品，分享创作心得。

-组织学生参加图形化编程比赛，激发学生的竞技精神和创新意识。

-与音乐教师合作，开展音乐与编程的融合课程，让学生在专业教师的指导下进行创作。

4.建立线上学习社区

-利用社交媒体、在线论坛等平台，建立一个学生之间的交流社区，分享编程经验和音乐创作心得。

-定期邀请行业专家进行线上讲座，为学生提供更多学习和交流的机会。

-鼓励学生参与在线课程学习，拓展自己的知识面和技能。

5.关注行业动态

-关注国内外音乐与编程相关领域的最新动态，了解新技术、新趋势。

-鼓励学生参与开源项目，了解团队合作和项目管理的重要性。

-引导学生关注音乐与编程在人工智能、虚拟现实等领域的应用前景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过播放音乐和提出问题的方式，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种情境教学法能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我设计了小组合作的项目，让学生在团队中共同完成任务。这种合作学习模式不仅培养了学生的团队协作能力，还让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂管理上，我发现部分学生对于编程操作不够熟练，导致课堂进度受到影响。这说明我在教学过程中对学生的个体差异关注不够，需要进一步了解学生的学习进度，提供个性化的指导。

2.教学方法方面：在讲授新知环节，我主要采用讲解和演示的方式，但部分学生反映这样的教学方式较为枯燥。我认为可以适当增加互动环节，如让学生动手实践、讨论交流，以提高他们的参与度。

3.教学评价方面：在课堂小结环节，我主要关注学生的作品展示，但对于学生在编程过程中的表现评价不够全面。今后，我需要更加注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和努力。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织方面的问题，我计划在课前进行学情分析，了解学生的编程基础，以便在课堂上提供更有针对性的指导。同时，我会设计不同难度的编程任务，让学生在适合自己的学习节奏中进步。

2.针对教学方法方面的问题，我将在教学中增加互动环节，如设置编程挑战、小组讨论等，让学生在实践和交流中提高编程能力。