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文档简介

比例的理论。欧几里得（EuclidB.C.330~BC.275）《几何原本》中第五卷《比例

对照《义务教育数学课程标准（2022版）》要求，本单元的学段目标是：尝3.1.2.P46-P48-P53-1.（一） （二）（三）（四）业 为0－3、1、1、2、让学生学会用数学的眼光观察现实世的角度观察现实世9：49：4一方面让学生在具体情境中初步感知后面比的应用做好另一方面在研究了学生自己动手写出学生的思维一下子9:4奶茶中牛奶占其4C位结合具体情境帮助比值的本质意义及今后学习比例打下这个比值表示牛奶和红茶所对应的量之间的关奶茶跟表格中成牛奶（克红茶（克么？从比值里能看出哪杯奶5025基于学生自己获取通比和除法之间的程意在指导学生用数学的眼光看待生学与生活的紧密联茶的克数随着牛奶克数的增加而小维他也能调制出与小思口味小维只要往20的红茶里加入40克的奶茶就可以做出与小思口感学生通过书写数学与现实世界的交流运用数学语言表达科的应用意识与实师：评3.课时表可复制添加，单元所有课时的作业设计合并成一个Word40－11、 某些外在关联的3在关联的进一步学说理依据；二是在利用商不变的10把比8:10看成8÷10利用分数的基本40约分就 2:7= 10：2=515：3=6:3=6：21=8:28=师：评校开展丰富多彩的课后拓展服务，增强吸引服务模式。具体服务项目和参与人数如下：2 比的意义和分数除间都是存在内在联18师：评 时间比是 ） 运用古诗创设情境运用比的基本性质 2.师：评中华民族有着悠久上唯一使用象形文字是世界文化的一大奇迹。写好中国小维和巧巧谁写得多？说说你是怎么想203注重情境素材的育解和领悟中华民族化自信和民族自豪师：评3.课时表可复制添加，单元所有课时的作业设计合并成一个Word40－作业设计中，极力精选现实素材创行多种形式的训练，见识更多的题1、1、1、1、1、11111 吸引学生寻根究1：1：1 1×6=6（匹生活中的广泛应与生活的紧密联《中共中央国务院关于全面加强新时代大 232：1，那么这块地的面积是 9182，3师：评①245②5 我的问题 我选择①和西红柿种植了多少5×5=25（棵）（答我们班有男生25我认为应该按男女男女生人数不一样2方法一：先求 列式计算方法二：先求 法和比之间的联克（千克 =2.4（克 =3（克师：评3.课时表可复制添加，单元所有课时的作业设计合并成一个Word4（－1；1、生在有效的问题情境驱动中引发学行请试着用自己喜欢的方式整理本单元的知识在学生熟悉喜爱“比”表示两个数相除，进一步及“比与除法”【改造】开放的条件，开放的情景，将分配的权利留给了学生，学生会结合自己对各个条（万元件的理解和重视程度，选择不同(万元33现在你知道法官怎么分配财产了吗？最后林的分配方法。这分，每一种想法现，可以说这时学，对学生更是一种综合能力的考验，最后回归法律，将有法可依的意识渗透到（万元（答案不唯一(万元（万元（万元师：评哪些有趣或有困难的题

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