Module7 Unit1 My father goes to work at eight o'clock every morning.（说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员教材分析本课选自外研版英语五年级下册Module7Unit1，主要教学内容为询问和描述父亲的职业、工作时间和工作地点。课文以家庭为单位，通过询问父亲每天的工作时间，让学生学会运用一般现在时描述日常活动。课文内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与课堂活动，提高听说读写技能，学会在真实语境中运用英语询问和描述日常生活，增强跨文化交流的意识，同时培养良好的学习习惯和合作精神。重点难点及解决办法重点：运用一般现在时询问和描述父亲的工作时间。

难点：学生在描述活动时正确使用时间状语。

解决办法：通过情境创设，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时。例如，通过角色扮演、图片展示等方式，引导学生观察和模仿，逐步掌握正确的语言表达。针对时间状语的难点，可以设计一系列时间相关的练习，如匹配时间与活动、完成时间顺序描述等，帮助学生理解并正确使用时间状语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭日常生活的情境，让学生在真实语境中练习英语对话。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中学习，提高语言运用能力。

3.任务型教学法：设计一系列任务，如角色扮演、信息差活动等，激发学生主动参与。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

2.互动软件：运用在线平台或手机应用，进行即时反馈和互动练习。

3.实物教具：使用时钟、家庭照片等实物，帮助学生直观理解时间概念。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.展示一张家庭照片，引导学生谈论家庭成员，引出父亲这个角色。

3.提问：“Doyouknowwhatyourfatherdoesforaliving?”（你知道你父亲是做什么工作的吗？）激发学生对父亲职业的好奇心。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现课文标题“Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”，让学生预测课文内容。

2.老师播放课文录音，学生跟读，纠正发音。

3.老师引导学生跟读课文，注意语音、语调、节奏。

4.老师展示课文图片，让学生观察并描述图片内容。

5.老师提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）引导学生关注图片中的细节。

三、课文理解（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，理解课文大意。

2.老师提问：“Whatdoesthewriterwanttotellusabouthisfather?”（作者想告诉我们关于他父亲的什么？）引导学生关注课文主题。

3.老师引导学生分析课文结构，找出课文中的时间状语，如“ateighto'clockeverymorning”。

4.老师提问：“Howdoesthewriterdescribehisfather'swork?”（作者是如何描述他父亲的工作的？）引导学生关注课文中的描述性语言。

5.老师引导学生总结课文中的主要信息，如父亲的工作时间、工作地点等。

四、语言实践（20分钟）

1.老师设计角色扮演活动，让学生分组扮演父亲和孩子的角色，用英语询问和描述父亲的工作。

2.老师提供以下情景对话模板，帮助学生进行角色扮演：

-Child:Whattimedoesyourfathergotoworkeveryday?

-Father:Hegoestoworkateighto'clockeverymorning.

-Child:Wheredoeshework?

-Father:Heworksinacompany.

3.老师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

4.邀请部分学生上台展示，全班共同评价。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师设计填空练习，让学生根据课文内容填写缺失的信息。

2.老师提问：“Canyoufillintheblankswiththecorrectwords?”（你能用正确的单词填空吗？）

3.学生完成填空练习，老师检查答案，纠正错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时在描述日常活动中的运用。

2.老师强调时间状语的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用英语描述时间。

3.老师布置课后作业，让学生用英语描述自己家庭成员的工作。

七、课后拓展（5分钟）

1.老师鼓励学生课后调查自己家庭成员的工作，并用英语进行描述。

2.老师提醒学生注意时间状语的使用，提高语言表达的准确性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily'sJobs》：这是一篇关于家庭成员职业的短文，学生可以阅读并了解不同职业的特点。

-《DailyRoutinesAroundtheWorld》：通过阅读这篇短文，学生可以了解不同国家和地区的日常作息时间，拓展国际视野。

-《WorkandPlay》：这篇短文介绍了不同职业的工作时间和休闲活动，帮助学生认识到工作与生活的平衡。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家庭成员的工作，了解他们的工作内容、工作时间等，并用英语进行描述。

-学生可以收集关于自己感兴趣职业的信息，如职业特点、工作内容、所需技能等，制作成小册子或海报。

-学生可以尝试用英语设计一个关于家庭职业的问卷调查，并邀请同学或家人参与，了解他们对不同职业的看法。

-学生可以观察并记录自己一天中的活动，用英语描述自己的日常作息时间，提高语言表达能力。

3.设计实践性活动：

-学生可以分组进行角色扮演，模拟在公共场所询问他人工作时间，如询问公交车司机、商店售货员等。

-学生可以邀请家长参与，进行家庭英语角活动，用英语交流家庭成员的职业和工作时间。

-学生可以参与学校组织的英语角活动，与其他同学交流各自家庭成员的职业，分享相关文化知识。

4.利用多媒体资源：

-学生可以利用网络资源，观看关于不同职业的英文视频，了解职业特点和工作环境。

-学生可以查找关于世界各地的日常作息时间的英文资料，进行比较和讨论。

5.组织主题演讲或写作活动：

-学生可以以“我的梦想职业”为主题，进行英语演讲或写作，分享自己对未来职业的期望和准备。

-学生可以以“工作与生活”为主题，撰写一篇英文文章，探讨如何平衡工作与生活。教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了外研版英语五年级下册Module7Unit1"Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning."，通过这节课的教学，我有以下几点反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示家庭照片和简单的问候，迅速拉近了与学生的距离，让学生们在轻松愉快的环境中开始学习。我发现，当学生们对课堂内容产生兴趣时，他们的学习积极性也会相应提高。

其次，我在新课呈现阶段，采用了情境教学法，通过播放课文录音和展示图片，让学生们在直观的视觉和听觉体验中感知和模仿正确的英语表达。这种教学方法的效果明显，学生们在跟读和描述图片的过程中，不仅掌握了课文内容，还提高了自己的发音和语调。

在教学过程中，我注重了课文理解环节。通过提问和引导，我帮助学生梳理了课文结构，分析了时间状语的使用，让他们明白了如何在描述日常活动时正确运用一般现在时。我发现，通过这种层层递进的教学方式，学生们对知识的掌握更加牢固。

在语言实践环节，我设计了角色扮演活动，让学生们在实际语境中运用所学知识。这种互动式的学习方式，不仅让学生们提高了英语口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。在巡视课堂时，我注意到学生们在角色扮演中积极参与，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在描述活动时，时间状语的使用还不够准确。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，增加一些时间状语的练习，如匹配时间与活动、完成时间顺序描述等，帮助学生更好地理解和运用时间状语。

此外，我还发现一