制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展

制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展设计思路本课以“制作风车”为主题，结合小学科学课后服务拓展，旨在让学生在实践中体验科学原理，培养动手能力和创新思维。通过探究风车叶片设计对风力转换效率的影响，引导学生运用所学知识解决实际问题，激发学生对科学探究的兴趣。核心素养目标培养学生观察能力，通过观察风车转动现象，提高对科学现象的敏感度。增强实践操作能力，通过动手制作风车，体验科学实验的乐趣。提升创新思维，鼓励学生在风车设计上提出独特想法，激发创造潜能。同时，强化合作意识，在小组活动中学会沟通与协作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：1.风车叶片设计对风力转换效率的影响；2.学生动手制作风车的实践操作。

难点：1.如何设计出风力转换效率高的风车叶片；2.学生在制作过程中可能遇到的问题和解决方法。

解决办法：1.通过实验演示，让学生直观了解叶片设计对风力转换效率的影响，引导学生思考；2.提供多种叶片设计方案，让学生选择和尝试，鼓励学生创新；3.在制作过程中，设置问题引导，帮助学生发现问题并自行解决，培养独立解决问题的能力。通过小组合作，共同克服难点，提高学生的团队协作能力。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、纸张、彩色笔、风车模型模板、计时器

-课程平台：小学科学教学平台

-信息化资源：风车设计软件、风力转换效率计算工具

-教学手段：实物演示、小组合作学习、实验记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示风车图片或视频，激发学生兴趣。

-提问：你们知道风车是如何工作的吗？它有什么作用？

-引导学生思考风车与风力的关系，引出本节课主题“制作风车”。

2.讲授新知（20分钟）

-播放风车制作步骤视频，讲解风车的基本原理。

-分组讨论：如何设计叶片才能提高风车的风力转换效率？

-教师演示风车叶片设计实验，引导学生观察并分析结果。

-学生分组实践，制作风车，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生展示自己制作的风车，分享制作过程中的心得和经验。

-教师组织学生进行风车风力转换效率测试，记录数据。

-小组间比较，讨论影响风力转换效率的因素。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调风车叶片设计的重要性。

-总结学生在制作风车过程中的表现，给予肯定和鼓励。

-提出问题：除了风车，还有哪些设备是利用风力工作的？

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，收集有关风力利用的资料，了解风力发电、风力帆船等。

-完成课后思考题：如果风车叶片的形状不同，对风力转换效率有什么影响？

-下节课分享收集到的资料和思考结果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解风车的基本原理，掌握风车叶片设计对风力转换效率的影响，以及风力在生活中的应用。学生对风力转换效率的计算方法有所了解，能够运用所学知识解释风车的工作原理。

2.技能提升：学生在制作风车的过程中，提升了动手操作能力，学会了使用剪刀、胶水等工具。通过小组合作，学生学会了沟通、协作和解决问题，提高了团队协作能力。

3.思维发展：学生在探究风车叶片设计对风力转换效率的影响时，培养了创新思维和批判性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出独特的解决方案。

4.实践能力：学生在实践操作中，将理论知识与实际应用相结合，提高了实践能力。他们能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计出风力转换效率更高的风车。

5.科学素养：通过本节课的学习，学生增强了科学探究的兴趣和热情，提高了科学素养。他们学会了如何观察、记录和分析实验数据，培养了科学探究的方法和态度。

6.情感态度：学生在制作风车的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。他们学会了面对挑战，勇敢尝试，培养了积极向上的情感态度。

7.价值观培养：通过本节课的学习，学生认识到风力作为一种清洁能源的重要性，增强了环保意识。他们认识到科技创新对人类生活的影响，激发了追求科学进步的价值观。教学反思今天上了“制作风车”这节课，总的来说，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在制作风车的过程中，对于叶片设计对风力转换效率的影响这一点，理解得并不是很透彻。在讲解这部分内容时，我可能过于注重理论知识的灌输，而忽略了学生的实际操作体验。今后，我会更加注重引导学生通过动手实践来理解这些科学原理，比如可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手调整叶片形状，观察风车转速的变化，从而更直观地理解叶片设计的重要性。

其次，我发现小组合作的效果并不如预期。虽然学生们在制作风车时表现出了一定的合作意愿，但在实际操作中，有些学生还是更倾向于独立完成，缺乏有效的沟通和分工。这让我意识到，在小组合作环节，我需要更加细致地指导学生如何进行有效沟通和分工，比如可以提前准备一些合作指南，或者设立一些明确的角色和任务。

再者，我注意到在课堂小结环节，学生的参与度不高。可能是由于时间关系，我未能充分调动学生的积极性，让他们参与到总结和反思中来。下次课，我会留出更多的时间，让学生自己来总结本节课的收获和不足，这样既能提高他们的课堂参与度，也能让他们学会如何进行自我反思。

此外，我还发现，在布置作业时，有些学生对于风力利用的实际应用了解得不够深入。这说明我在教学过程中，对于与生活实际相结合的部分还需要加强。我会尝试在课后服务拓展环节，引入更多与风力利用相关的案例，让学生在课后也能继续探索和学习。

1.注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中理解科学原理。

2.加强小组合作指导，提高学生的沟通协作能力。

3.优化课堂小结环节，让学生参与总结和反思，提高学习效果。

4.结合生活实际，引入更多与课程相关的案例，增强学生的实践能力。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地引导学生学习，帮助他们建立坚实的科学基础，激发他们的创新思维和探索精神。板书设计①本文重点知识点：

-风车的基本结构

-风力转换效率