八年级英语下册 Unit 1 What's the matter第五课时 Self Check说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit1What'sthematter第五课时SelfCheck说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本课时为八年级英语下册Unit1What'sthematter第五课时SelfCheck，旨在帮助学生巩固和复习本单元所学内容，提高学生的英语综合运用能力。通过本课时的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，提高口语表达能力，并学会在日常生活中运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方国家的就医习惯和求助方式，拓展跨文化交际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和句型结构。他们对一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态有一定的了解，并能进行简单的日常对话。在本单元之前，学生可能已经接触过与疾病、健康和求助等相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，他们愿意参与课堂活动，但可能对一些复杂的语法点和词汇感到挑战。学生的英语学习风格各异，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握本单元内容时可能遇到的困难包括：理解并正确运用与疾病相关的专业词汇；在对话中灵活运用过去时态描述过去发生的健康问题；以及在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。此外，学生可能对某些语法结构，如情态动词的用法，感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和相关的学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如疾病症状的图片、医疗场景的动画，以及相关的健康知识介绍视频。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放与课文内容相关的听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生在进行角色扮演和小组活动时使用。教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段关于医院或医生工作的英语视频，让学生观看并注意其中的医疗用语和场景。

2.提问学生：“Whatdoyouthinkthevideoisabout?Canyouidentifyanymedicaltermsorexpressions?”

3.引导学生回顾已学过的健康和疾病相关词汇，如sick,hurt,medicine,doctor等。

**二、讲授新课（用时10分钟）**

1.介绍本课时的学习目标，强调SelfCheck部分的重要性。

2.讲解SelfCheck部分的构成，包括词汇复习、语法练习和阅读理解。

3.针对词汇复习部分，展示一些重点词汇，如complain,headache,fever等，并引导学生造句。

4.讲解语法点，如现在进行时态和情态动词的用法，通过例句让学生理解并模仿。

**三、巩固练习（用时15分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组完成SelfCheck中的词汇和语法练习。

2.小组讨论：每组讨论自己的答案，并互相纠正错误。

3.全班分享：每组选派代表分享自己的答案，教师及时给予反馈和纠正。

**四、课堂提问（用时10分钟）**

1.提问学生：“Howdoyoufeelwhenyouaresick?Whatwouldyoudo?”

2.引导学生讨论在生病时应该怎样表达自己的不适，以及如何向医生描述病情。

3.通过提问，检查学生对课文内容的理解，如：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

**五、师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师展示一些与疾病相关的图片或情景，让学生用英语描述。

2.学生扮演医生和病人的角色，进行角色扮演练习，模拟就医过程。

3.教师巡回指导，提供必要的帮助和纠正。

**六、核心素养拓展（用时5分钟）**

1.引导学生思考：“Howcanwetakecareofourhealthbetter?Whataresomehealthyhabits?”

2.学生分享自己的健康习惯，并讨论如何将这些习惯应用到日常生活中。

**七、总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结本节课的重点内容，强调SelfCheck部分的重要性。

2.布置作业：完成SelfCheck中的剩余部分，并预习下一课时的内容。

**八、时间分配**

导入环节：5分钟

讲授新课：10分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

**九、注意事项**

-教师在讲解和示范时应注意语速和语调，以便学生更好地理解和模仿。

-在小组讨论和角色扮演环节，教师要确保每个学生都有参与的机会。

-教师要及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。

-教学过程中，教师要关注学生的学习情况，适时调整教学策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇和句型掌握**：

学生通过本课时的学习，能够熟练掌握与疾病相关的词汇，如headache,fever,cough,medicine等，以及描述症状和寻求帮助的句型，如“Ihaveaheadache.”“Ineedsomemedicine.”学生能够在实际对话中运用这些词汇和句型，进行简单的医疗场景交流。

2.**语法能力提升**：

学生通过学习现在进行时态和情态动词的用法，提高了语法运用能力。他们能够正确地使用现在进行时态来描述正在进行的动作，如“Iamtakingamedicine.”以及使用情态动词来表达可能性或建议，如“Youshouldrestmore.”学生在写作和口语表达中能够更好地运用这些语法结构。

3.**阅读理解能力增强**：

学生通过阅读SelfCheck部分的短文，提高了阅读理解能力。他们能够抓住文章的主旨大意，理解文章中的细节信息，并能根据文章内容回答问题。

4.**听说能力提高**：

通过角色扮演和小组讨论，学生的听说能力得到了显著提高。他们在模拟就医场景中能够流利地进行对话，表达自己的观点和需求，同时也能够倾听他人的意见并做出相应的回应。

5.**文化意识增强**：

学生在学习过程中了解到了西方国家的医疗文化和就医习惯，增强了跨文化交际意识。他们认识到不同文化背景下，表达健康问题和寻求帮助的方式可能存在差异。

6.**自主学习能力培养**：

通过预习和复习SelfCheck部分的内容，学生培养了自主学习的能力。他们学会了如何独立查找资料、解决问题，并在学习过程中形成自己的见解。

7.**情感态度与价值观**：

学生在学习过程中培养了关爱他人、关注健康的情感态度。他们认识到健康的重要性，学会了如何照顾自己和他人，以及如何在生活中养成良好的健康习惯。

8.**问题解决能力**：

学生在面对医疗场景的对话和问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。他们学会了如何运用英语进行有效沟通，以解决实际问题。

9.**批判性思维能力**：

在讨论健康习惯和就医方式时，学生能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价。这有助于培养学生的批判性思维能力。内容逻辑关系①词汇和句型

-重点知识点：疾病相关词汇（headache,fever,cough,medicine,pain,doctor,hospital）

-重点词：sick,hurt,need,take,rest

-重点句型：Ihaveaheadache./Ineedsomemedicine./Howareyoufeeling?/What'swrongwithyou?

②语法结构

-重点知识点：现在进行时态和情态动词

-重点词：am/is/are,goingto,should,need

-重点句型：Iamtakingmedicine./Youshouldrestmore./Iamgoingtoseeadoctor.

③阅读理解

-重点知识点：把握文章主旨大意，理解细节信息

-重点词：summary,mainidea,detail

-重点句型：Whatisthemainideaofthepassage?/Canyousummarizeitinyourownwords?

④听力理解

-重点知识点：理解听力材料中的关键信息

-重点词：listen,understand,information

-重点句型：Whatdidthespeakersay?/Whatarethekeypointsinthedialogue?

⑤口语表达

-重点知识点：运用所学词汇和句型进行日常对话

-重点词：express,communicate,dialogue

-重点句型：Howareyoufeelingtoday?/Canyouhelpmewiththis?

⑥写作能力

-重点知识点：运用所学语法和词汇进行书面表达

-重点词：write,describe,express

-重点句型：Iamwritingtotellyouaboutmyhealth./Ineedtorestandtakesomemedicine.

⑦文化理解

-重点知识点：了解西方医疗文化和就医习惯

-重点词：culture,medical,healthcare

-重点句型：InWesterncountries,youshouldseeadoctorifyoufeelsick./It'simportanttotakecareofyourhealth.教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了八年级英语下册Unit1What'sthematter的第五课时SelfCheck。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放医疗视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对疾病的描述和医疗用语产生了浓厚的兴趣。我发现，当学习内容与他们的生活实际相关时，他们的参与度更高。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言解释了现在进行时态和情态动词的用法。我发现，通过具体的例句和情景，学生们能够更好地理解和掌握这些语法点。不过，我也注意到有些学生对于情态动词的用法还是有些困惑，这可能需要我在今后的教学中加强练习和巩固。

巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生们在小组内互相讨论和纠正。这种方法很有效，学生们在帮助他人的同时，也在巩固自己的知识。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意开口，这让我意识到需要更多地鼓励和引导他们。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，比如询问学生们如何照顾自己的健康，这有助于拓展他们的思维。但是，我也注意到，有些学生可能因为缺乏准备而回答不出来，这提醒我需要在今后的教学中更加注重学生的预习和复习。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，无论是通过角色扮演还是小组讨论。我发现，当学生感到被重视时，他们的学习