五下第三单元 百年追梦 复兴中华(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

五下第三单元百年追梦复兴中华(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列一、设计意图

本单元“百年追梦，复兴中华”旨在引导学生了解我国近现代史，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。通过学习，使学生认识到中华民族的伟大历史和伟大成就，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。二、核心素养目标

1.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜现在的情感，增强民族自豪感和使命感。

2.思维品质：提升学生分析历史事件、理解历史规律的能力，培养批判性思维。

3.行为习惯：引导学生树立远大理想，努力学习，为实现民族复兴贡献力量。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对我国近现代历史的理解和认识。

2.培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

难点：

1.历史事件复杂性的把握，特别是对历史转折点的理解。

2.将历史知识与现代生活相结合，引导学生思考个人在民族复兴中的角色。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生直观感受历史。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入探讨历史事件，提高分析能力。

3.结合时事，引导学生将历史知识应用于现实，激发学生思考和行动的动力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合历史故事讲述，让学生在轻松的氛围中了解历史事件。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史情境，增强对历史的感悟。

3.通过小组讨论，引导学生分析历史事件的原因和影响，培养批判性思维。

4.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

5.设计“复兴之路”项目，让学生探究如何为实现民族复兴贡献力量，培养实践能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“百年追梦，复兴中华”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新中国成立的历史意义”、“改革开放对国家发展的贡献”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立和改革开放的历史背景、重要事件和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“百年追梦，复兴中华”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述新中国成立的故事或展示相关历史图片，引出“百年追梦，复兴中华”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新中国成立和改革开放的历史过程，结合实例帮助学生理解其历史意义和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新中国成立和改革开放对个人和社会的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并倾听他人的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立和改革开放的历史知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解新中国成立和改革开放的历史意义，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“百年追梦，复兴中华”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于新中国成立或改革开放的小论文。

提供拓展资源：提供与“百年追梦，复兴中华”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的历史知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本单元“百年追梦，复兴中华”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-新中国成立的历史背景、过程和意义；

-改革开放的历史背景、过程和影响；

-近现代中国的重要历史事件及其对国家发展的影响；

-中国共产党领导下的国家建设成就。

2.思维能力方面

学生在学习过程中，通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等活动，培养了以下思维能力：

-分析历史事件的能力，能够从多个角度分析历史事件的原因和影响；

-批判性思维能力，能够对历史事件进行评价和反思；

-创新思维能力，能够结合所学知识，提出对国家发展的建议。

3.情感态度价值观方面

学生在学习过程中，形成了以下情感态度价值观：

-热爱祖国，尊重历史，珍惜现在；

-拥护中国共产党的领导，坚定走中国特色社会主义道路；

-具有民族自豪感和使命感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗；

-关心国家大事，积极参与社会实践。

4.行动能力方面

学生在学习过程中，培养了以下行动能力：

-了解国家发展历程，关注国家大事，增强社会责任感；

-积极参与学校和社会组织的各项活动，发挥自己的作用；

-培养良好的学习习惯，提高自身综合素质；

-培养团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

5.综合素养方面

学生在学习过程中，提升了以下综合素质：

-语言表达能力：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力；

-沟通协调能力：在小组讨论中，学生学会与他人沟通、协调，共同完成任务；

-自我管理能力：学生在自主学习、完成作业的过程中，学会自我管理，提高自律意识；

-创新实践能力：通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。七、内容逻辑关系

①新中国成立的历史背景

-近代中国面临的困境

-国内外形势分析

-中国共产党的成立与发展

②新中国成立的过程

-抗日战争胜利后的国内局势

-建国大业的筹备

-中华人民共和国的成立

③新中国成立的意义

-国家的独立与统一

-民族复兴的起点

-社会制度的变革

①改革开放的历史背景

-十年“文化大革命”的影响

-国内外经济形势分析

-对外开放的需要

②改革开放的过程

-农村改革与城市改革的推进

-对外经济合作与贸易的发展

-社会主义市场经济体制的建立

③改革开放的影响

-经济的快速发展

-社会制度的完善

-国际地位的提升

①近现代中国的重要历史事件

-辛亥革命

-五四运动

-抗日战争

②历史事件的影响

-对社会制度的变革

-对民族意识的觉醒

-对国家发展的影响

③历史事件的启示

-坚定走中国特色社会主义道路

-民族团结的重要性

-自力更生、艰苦奋斗的精神八、教学反思

教学反思

今天，我对“百年追梦，复兴中华”这一单元的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得这节课的成功之处在于我们能够将历史与学生的现实生活紧密联系起来。我发现，当历史事件与学生的日常生活、他们的兴趣和未来规划相结合时，学生们更加投入。比如，在讲解新中国成立的历史意义时，我提到了中国从站起来到富起来的过程，学生们能够感受到国家的发展与他们的成长是同步的，这种共鸣使得他们对历史的兴趣大大提升。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅让学生们积极参与，而且促进了他们的合作能力和沟通技巧。特别是在角色扮演环节，学生们扮演历史人物，通过模拟历史场景，他们对历史事件的理解更加深刻。不过，我也意识到，有些学生可能因为性格内向或是对历史不感兴趣而不太愿意参与，未来我需要更多地鼓励和引导这些学生。

然后，我在课堂上的讲解过程中，尽量使用简单明了的语言，避免使用过于专业的术语，这样可以让更多的学生能够理解。同时，我也注意到了，有些学生对一些历史概念的理解可能还是不够深入，这需要我在今后的教学中更加注重对历史背景的介绍和对关键事件的深入剖析。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，对于一些复杂的历史事件，我在讲解时可能过于追求完整性，导致时间分配不均，有些内容讲解得不够细致。今后，我需要更加注重教学节奏的把握，确保每个知识点都能够得到充分的讲解和学生的吸收。

此外，我也意识到，对于一些重要的历史人物和历史事件，仅仅通过