八年级语文下册 动物植物 第十四课 石榴的故事 第三课时 深学课文说课稿 新教版（汉语）

八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第三课时深学课文说课稿新教版（汉语）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级语文下册动物植物第十四课《石榴的故事》第三课时，主要围绕石榴的种植、生长、结果过程进行深入学习，引导学生了解石榴的生长特点、种植技巧以及石榴在文化中的象征意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学习的植物知识相关联，如植物的生长周期、生长环境等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际，加深对植物生长过程的理解。二、核心素养目标1.培养学生的科学素养，通过观察石榴的生长过程，提升学生对生物知识的理解和应用能力。

2.增强学生的文化素养，引导学生了解石榴在中华传统文化中的地位，感受中国传统文化的魅力。

3.提升学生的审美素养，通过观察石榴的形态和色彩，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。三、重点难点及解决办法重点：1.石榴的生长过程及其特点；2.石榴在文化中的象征意义。

难点：1.理解石榴生长过程中各阶段的生物学原理；2.深入挖掘石榴文化内涵，理解其象征意义。

解决办法：1.通过实物展示、图片对比等方式，直观展示石榴的生长过程，帮助学生理解生物学原理；2.结合文化背景资料，引导学生自主探究石榴的文化象征，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考，突破文化理解的难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍石榴的生长特点和文化背景，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生就石榴的生长过程和文化意义进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.观察法：利用实物或图片，引导学生观察石榴的形态和生长状态，提高观察能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示石榴的生长过程、文化图片，增强教学的直观性和吸引力。

2.实物教学：引入石榴实物或模型，让学生亲手触摸和观察，加深对知识的理解。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，查找石榴的相关文化资料，丰富教学内容。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们来学习《石榴的故事》这篇课文。石榴在我国有着悠久的历史，它不仅是美味的果实，还承载着丰富的文化内涵。让我们一起走进石榴的世界，去探寻它的故事。

【新课讲授】

一、自主学习

同学们，请打开课本，自主阅读《石榴的故事》，思考以下问题：

1.石榴的外观是怎样的？

2.石榴的生长过程是怎样的？

3.石榴在我国的传统文化中有什么象征意义？

请大家在课下进行思考，准备好在课堂上分享你的想法。

二、交流分享

现在，我们开始交流分享环节。请大家结合自己的思考，依次回答上述问题。

（学生1）石榴的外观是红彤彤的，形状像小灯笼。

（学生2）石榴的生长过程包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。

（学生3）石榴在我国的传统文化中象征着繁荣、团圆和富贵。

三、深入探究

同学们，刚才大家已经对石榴的外观、生长过程和象征意义有了初步的了解。接下来，我们要深入探究石榴的故事。

1.石榴的生长特点

（1）展示石榴生长的图片或实物，引导学生观察石榴的形态和颜色。

（2）教师讲解石榴的生长过程，包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。

（3）引导学生总结石榴的生长特点，如喜光、耐旱、抗寒等。

2.石榴的文化象征

（1）介绍石榴在我国的传统文化中的象征意义，如繁荣、团圆、富贵等。

（2）展示与石榴相关的文化图片，如石榴画、石榴诗词等。

（3）引导学生思考石榴象征意义背后的文化内涵。

四、课堂活动

1.石榴诗会

请同学们以石榴为主题，创作一首小诗，表达你对石榴的喜爱或感悟。

2.石榴文化知识竞赛

教师准备一些关于石榴的文化知识题目，让学生分组进行竞赛，巩固所学知识。

五、课堂总结

同学们，今天我们学习了《石榴的故事》，了解了石榴的外观、生长过程和象征意义。希望大家通过这节课的学习，能够更加热爱我们的传统文化，同时，也要关注身边的事物，发现它们背后的故事。

【作业布置】

1.完成石榴诗会的作品，下节课分享。

2.收集关于石榴的更多文化资料，下节课进行展示。

【教学反思】

本节课通过自主学习、交流分享、深入探究等环节，让学生了解了石榴的生长特点和文化象征意义。在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力。同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述石榴的外观特征，如颜色、形状等。

-学生掌握了石榴的生长周期，包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。

-学生了解了石榴在传统文化中的象征意义，如繁荣、团圆、富贵等。

2.能力提升方面：

-学生通过自主学习，提高了自主探究和解决问题的能力。

-学生在交流分享环节，锻炼了口头表达和沟通能力。

-学生在课堂活动中，如石榴诗会和知识竞赛，提升了团队合作和竞争意识。

3.思维发展方面：

-学生在深入探究石榴的文化象征时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过观察石榴的生长过程，学会了从生物学角度分析问题。

-学生在思考石榴象征意义背后的文化内涵时，提升了文化素养和审美能力。

4.情感态度方面：

-学生对石榴产生了浓厚的兴趣，激发了学习生物知识和传统文化的热情。

-学生在了解石榴的生长过程和文化意义后，增强了热爱家乡、热爱传统文化的情感。

-学生在课堂活动中，体验到了合作、竞争的快乐，培养了积极向上的情感态度。

5.综合应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际，如创作石榴诗会作品、收集石榴文化资料等。

-学生在课堂活动中，学会了如何运用所学知识解决问题，提高了实践能力。

-学生在课堂总结环节，能够对所学知识进行归纳和总结，提升了综合应用能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解石榴的生长过程时，我尝试通过模拟石榴的生长过程，让学生亲身体验，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更直观地理解了生物学知识。

2.融入文化教育：在讲述石榴的文化象征时，我引入了相关的文化故事和诗词，让学生在了解石榴的同时，也能感受到中国传统文化的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我设计了讨论和分享环节，但实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃。

2.教学手段单一：虽然我使用了多媒体和实物展示，但在教学过程中，发现教学手段相对单一，未能充分利用多种资源。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

2.丰富教学手段：我将尝试引入更多教学资源，如视频、音频、网络资源等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：为了更好地关注学生的个性化学习，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、项目学习、自我评价等，全面评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我反思，提高他