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第四章非金属及其化合物第一节碳、硅及无机非金属材料考纲要求：碳、硅单质及氧化物的性质考点一学什么双基为本，基稳才能楼高？一对比掌握碳、硅单质的性质与用途碳硅存在形式既有游离态，又有化合态因有亲氧性，所以仅有____态单质______、____、C60等同素异形体______和无定形硅两大类金刚石石墨化合晶体硅注意基点小练二碳、硅单质的化学性质——还原性注意基点小练三性质迥异的两种氧化物——CO2与SiO2

注意粉末状混合物选择的试剂实验操作(1)CaCO3(SiO2)(2)SiO2(CaCO3)(3)SiO2(Fe2O3)(4)Fe2O3(SiO2)考什么？高考为标，全练题点无盲区备考题点（一）碳及其化合物的性质规律•方法题点（二）硅及其氧化物的性质与制备拓展•归纳硅酸、硅酸盐及无机非金属材料考点二学什么双基为本，基稳才能楼高？注意注意考什么？高考为标，全练题点无盲区备考题点（一）硅酸盐、无机非金属材料选项俗名主要成分(化学式)用途A石英SiO2集成电路B纯碱Na2CO3制备玻璃C水玻璃Na2SiO3制备硅胶D铁红Fe2O3用作油漆和涂料规律•方法题点（二）硅及其化合物的转化课堂巩固练综合演练提能编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆

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