小学生作-业格式要-求(定稿)

PAGEPAGE5射洪县小学生作业要求（试行）（2014年3月）第一部分作业书写一、规范作业用笔1.一、二年级用2B铅笔书写，三至六年级用蓝黑墨水钢笔书写。2.用铅笔、直尺、三角板或圆规等画数学作业中的线段（条）、图形等。凡超过2厘米的线段（条），均使用直尺比画。3.硬笔书法作业用铅笔或钢笔书写，软笔书法作业用毛笔书写。4.学生纠错或习作的批注、勾划、修改等可用红墨水笔。教师批改作业使用红墨水笔。5.美术作业根据作业需要，教师或学生自主确定用笔。严禁学生用签字笔、圆珠笔等做作业。铅笔长度低于6厘米，不好握，就不再使用。二、规范使用作业本1.一、二年级：写字和写话，用田字格习字本；抄写拼音用四线格本；语文作业，可以用田字格习字本也可用小字本；一年级数学作业用田字格习字本，二年级数学作业用小作文本。2.三至六年级：语文、数学、科学的作业用大作业本，习作用大作文本。大作业本以本子中间的双竖线为准分两栏，先写完左栏，再写右栏。方格练习本，一格一字，字要写在方格中央。标点符号占一格（省略号、破折号占两格），并写在方格的左下角，若遇行尾要加标点符号，就写在行尾方格旁边。标点符号不能写在行首。3.英语作业用英语作业本。4.美术作业用16K美术作业本。三、规范作业本封面封底扉页书写1.各校（年级、班）作业本封面填写要规范，统一，完整，形式一致。教师要指导学生填写，字的大小和间隔安排要匀称、合理、科学。一、二年级学生的作业封面由教师填写。三至六年级由学生填写。2.作业本封面上要写明科目、班级、教师姓名、学生姓名等，一律用中文填写。先写每栏两端的字，再写中间的字，如果只有两个字，则排列在两端。上下字对齐。作业作业本科目语文教师王老师班级二·一班学生韩梅如果同一学科有两个及以上的作业本则在封面上的“本”字右下角写上偏小一点的编码。如：作业本②。作业本作业本②科目语文教师王老师班级二（1）班学生韩梅3.作业本第一页（扉页）不写。4.作业本封面、封底应整洁，角无皱折。四、规范作业书写1.作业中的字。①汉字要大，不要太小，可以满格；要端正，不能歪歪斜斜。②汉语拼音严格按照四线三格规范书写，注意字母上升下延。2.每次作业的首行。要写明课序、标题（如：题目、练习×）、日期。课序和标题写在该行正中，日期在课题下行右角。低年级学生可只写日期（正中）

。如：例1：例1：

17地震中的父与子

9月22日例2：例2：9月22日3.习作题目。题目要写在首行中间，可以在习作题目前编写习作序号。每段开头空两格，第二行顶格写。4.作业中的序号。大题序号“一”、“二”、“三”……对齐，大题序号后加“、”。大题下面的小题序号用“1”“2”“3”表示，小题序号对齐，小题序号后加“.”。大小题序号都要空两格开始书写。如果小题中还要分小题，那么就用序号“⑴”“⑵”“⑶”或“①”“②”“③”表示。一、抄写句子。一、抄写句子。

1.×××××××××××××××××

2.×××××××××××××××××二、回答问题。1.×××××××××××××××××？2.×××××××××××××××××？5.每次作业间隔。教师批阅作业后，学生在教师评语后的下一行进行纠错；纠错后，空一行做下一次作业。6.各类作业题的格式。①抄写字词、组词和造句。生字（词）抄写、组词，间距要等同，上下词语对齐。用词造句，词语顶格写，词语与句子之间用短横线连接；用关联词造句，关联词之间应标上省略号，句子另起一行写。解释词语，先写词语，在词语后加上“：”然后解释。如：一、组词一、组词从（从前）户（户口）己（自己）丛（草丛）护（保护小鸟）记（记住）二、抄写词语特别指挥别处千方百计方向指南针三、用上下列词语写句子。1.千方百计——××××××××××××××××××××××××××××××××××2.因为……所以……××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××四、联系上下文理解下列词语。莫名其妙：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××②回答问题的作业。要抄题目（或题号），解题要另起一行空两格写上“答”，“答”后加上“：”。一个大问题中有两个或三个小问题的，解答时只写一个“答：”，不要一问写一“答：”，但答完一个问句，答第2第3问题时，应用句号隔开，或另起一行空两格开始写。③计算式题。一步计算式题采用连等式进行；两步以上的计算题宜用递等式（脱式），递等号要上下对齐；竖式要另起一行；竖式、作图等要用直尺画。“+”“－”“×”“÷”符号与“＝”对准数字中部。整数、小数、分数四则混合运算有些步骤明显可以简化，允许跳跃递等书写，同级运算可以一次递等。分数式题书写由老师统一要求。带分数整数部分紧靠分数线左端，数的中部对准分数线，等于号“＝”要对准分数线。④解决问题、文字题。直接列式解答，一行不能多式，答语不能接在算式的后面，另起一行；答语要写冒号、句号、单位名称等（特殊时不写），答句通顺完整。阿拉伯数字书写要饱满、流畅、大方。阿拉伯数字占格三分之二，等于号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。“＞”或“＜”两条边的夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3-4格。⑤填空题。在括号里写“√”“×”“l”“2”“3”或有关词语，都要居中写。括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。7.英语作业。作业本封面上应写明：Grade、class、Name.英语字母统一按四线三格手写体规范书写，注意字母上升下延，饱满匀称。单词抄写，词间距要等同。8．美术作业。如果使用铅画纸画图，在右下角画框，写上班级、姓名、日期。9.使用垫纸板。书写时，可以用垫纸板，以免浸润、印痕下一页。五、规范作业修改符号（一）用规范符号修改。学生作业需要修改时，只能使用规范的修改符号，不准用涂改液、贴贴纸、黑墨坨坨等方式涂改。（二）一、二年级的修改。学生誊写时写错了字或标点，用橡皮擦干净后再写，如果擦不掉或不能擦，用“\”将错的字或标点划去。如果是连续的多个字需要划去，可用直尺在字的中部划上“”。如：（三）三至六年级使用规范修改符号。1．对错符号（√×）。正确的打“√”，错的打“×”。2.删除号（）：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。如：市市杭州春芽实验学校。3.恢复号（）：又称保留号或复原号，表示恢复已删文字的符号。标在需要复原的文字下方，恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。如：。。4.增补号（）：是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号（）用于增补个别字；第二个符号（）用于增补几个字；第三个符号（）用于增补较多的字数。如：5.调位号：（）用于相邻的字、词或短句调换位置，是调整字、词、句及标点顺序的符号。第一个和第二个符号（）用于个别字或少数字的调位；第三个符号（）用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。如：。6.提行号（，□□）：又叫起段号，是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。如：7.并段号（、）：把下段文字接在上段文字后，表示不应该分段。又叫连续号，是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。如：8.缩位号（）：又叫压行号，把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。如：“”是降格缩行的符号，表示字行退后。9.前移号（）：表示文字前移或顶格。10.调遣号（）：用于远距离调移字、词、句、段、标点符号。如：11.提示号（）：用于有问题的字、词、句、段，提示学生自行分析错误并改正。如：12.重点号（）：用于赞美写得好的词、句。13.离空号（##）：表示空行、空格的符号，标在需要离空的位置上。空一字距用“#”表示，空两个字距用“##”表示，依次类推。14.软笔书法好字符号（○）。描红、临帖等写得好的软笔字，用圈“○”圈在字身上，特好的字可打双“○”，可累计逐次练习的圈数，以资鼓励。以上批改符号教师和学生都要会用。第二部分作业批改一、及时批改。①及时检查有无学生缺交，一旦发现，及时督促学生交作业。②及时批改，当天作业力求当天批改。课堂作业本、单元练习3天内完成批改，作文一周内完成批改。③学生纠正作业中的错误后要及时再批。④及时记录作业中的典型情况。⑤批改作业后，及时整理学生作业本。⑥及时发放批改后的作业本，及时向学生反馈作业信息，督促学生及时纠正练习中的错误，提高作业效果。二、认真批改。每个学科的教师批改作业认真细致，每题一批或每行一批，最大限度地避免错批、漏批、迟批等现象的发生。三、规范批改。教师批改作业时，要使用规范的修改符号。课堂作业全批全改。原则上，教单班语文或数学，班额在50人以内的，学生的主要作业教师要全批全改。学生习作、小练笔可以采取抽改的方式；教材中规定的习作，同一次习作可以批改二分之一的学生的习作，一学期每个学生有一半的习作教师要批改。教师未批改的习作，在教师评讲后学生自评，互评。英语、科学、美术等作业可以采用教师抽改、集体评定、学生自评和互评相结合的方式批改。四、规范评定。教师按照优、良、合格、待合格四个等级给学生评定作业成绩。提倡使用激励评价短语配合等级评定，如“★”、“”“”等评定。英语统一用A、B、C、D表示评定等级，也可适当写上鼓励性的评语，如Good!Excellent！等。【学生期末成绩按照三等六级进行评定：优A（95分以上）、优B（90-94分）；良A（80-89分）、良B（70-79分）；合格A（60-69分），合格B（60分以下）】五、作业展评。提倡各校、各班、各学科开展作业评比活动。第三部分家庭作业一、学科作业。周一至周四晚上只能布置一个学科的家庭作业。不能同时布置两个或两个以上学科的家庭作业。周末家庭作业不能超过两个学科。二、作业量。一、二年级不布置书面家庭作业。三、四年级一般每天家庭作业量不超过30分钟。五、六年级一般每天家庭作业量不超过60分钟。以绝大多数学生作业的速度衡量布置家庭作业所需的时间。三、作业“三不准”。不准给学生留惩罚性作业和布置机械重复及大量抄写的练习（要求改错、重做、补做的作业，只能做一遍）。不准超量布置法定节假日作业、寒暑假作业。不准学校、教师要求家长代替教师辅导学生（如要求家长给学生出题、默写、评改等）。第四部分作业管理1．建立制度。各校要建立作业布置、作业批改与作业展评的检查和考核制度。要把作业布置、作业批改和作业展评作为教学常规、教学“六认真”的重要内容，建立常规制度，明确检查考核要求，让教师教学和学校检查、考核，有据可依，有章可循。2．加强督查。各校在教学管理工作中，应加强对作业布置、作业批改和作业展评的督查，指导。每月、每学期，教研组、年级、学校都要开展作业布置与作业批改情况的互查、互评和互赏活动。学校领导采用多种形式亲自检查和考核作业布置、作业批改和作业展评情况，要有文字记载，要有针对性地指导，要在全校通报检查情况。3．认真考核。各校组织开展作业布置、批改和展评情况的专项评比活动，鼓励先进，鞭策后进，总结经验，推进工作。作业布置、作业批改和作业展评情况的检查结果应与教师绩效考核挂钩，以此促进全体教师自觉提高作业布置、作业批改和作业展评的质量。射洪县教育和体育局学前小教办附1：《义务教育语文课程标准》（2011年版）中写字的要求。1.总体要求：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2.学段要求：学段（年级）要求第一学段（1-2年级）1．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。第二学段（3-4年级）1．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。2．写字姿势正确，有良好的书写习惯。第三学段（5-6年级）1．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。2．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。3．写字姿势正确，有良好的书写习惯。附2：各学段写字和书法的学习内容和目标写字是记录语言文字符合系统的手段之一，以实用为其主要目的。书写时要做到点画有别，撇竖分明，准确而清晰地写出汉字字形，不能随意增删点画的数量，改变点画的长短或挪动点画的位置，否则就会造成错字或别字。书法是书写汉字的艺术，是汉字的本身结构与书家的审美意识的完美统一。小学书法教育要以写字训练为主，书法欣赏为辅，注重规范书写，力求工整美观。一至三年级着重训练硬笔书写；三年级开始硬笔软笔兼学，并指导欣赏书法，提高审美情趣。各学段的学习内容和目标如下表：学段写字书法内容目标特征内容目标特征第一学段（1-2年级）按笔顺规则用硬笔写字书写规范、端正、整洁实用性欣赏硬笔字