《三位数乘两位数》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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内容：本节课主要学习三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和估算。通过实例分析和练习，使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。核心素养目标学情分析四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够进行两位数乘两位数的计算。然而，面对三位数乘两位数的计算，部分学生可能会感到困难。在知识层面上，学生对整数乘法的概念和计算方法有初步的认识，但三位数乘两位数的计算规则对学生来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，特别是在处理多位数乘法时，容易出现计算错误。在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力需要进一步培养。

从行为习惯来看，部分学生可能存在依赖计算器或过度依赖教师讲解的习惯，这不利于独立思考和自主学习。此外，学生的合作意识和交流能力在解决复杂问题时显得尤为重要。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要引导学生从直观的算理理解过渡到抽象的计算方法，帮助学生建立三位数乘两位数的计算模型。其次，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。最后，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，使他们能够在遇到问题时能够独立思考并找到解决方法。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、多功能教具（如数字卡片、计算器等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线作业和资源分享。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、黑板、粉笔、学生作业本、练习册。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一张图片，展示超市购物场景，提问：“同学们，如果你们去超市购物，需要买两件商品，每件商品的价格分别是三位数和两位数，你们知道如何计算总共需要支付多少钱吗？”

2.提出问题：引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，并提出：“那么，三位数乘两位数的计算方法又是怎样的呢？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考三位数乘两位数的计算方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解三位数乘两位数的计算方法，掌握竖式计算步骤。

2.教学重点：三位数乘两位数的竖式计算步骤。

3.教学过程：

a.教师板书三位数乘两位数的竖式计算步骤，并解释每个步骤的含义。

b.通过实例讲解，引导学生理解竖式计算的过程。

c.学生跟随教师一起完成一个三位数乘两位数的计算实例。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对三位数乘两位数计算方法的理解和掌握。

2.练习内容：教师出示几个三位数乘两位数的计算题，让学生独立完成。

3.练习形式：学生独立完成计算题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对三位数乘两位数计算方法的掌握情况。

2.提问内容：

a.请一位学生解释三位数乘两位数的竖式计算步骤。

b.请一位学生展示自己的计算过程，并解释每一步骤。

c.教师提问：“如果遇到计算错误，我们应该如何检查和纠正？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：提高学生的参与度和学习兴趣。

2.互动内容：

a.教师提问：“同学们，你们在计算过程中遇到了哪些困难？”

b.学生分享自己的经验和解决方法。

c.教师总结并强调计算过程中的注意事项。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.拓展内容：

a.教师出示一个实际问题，要求学生运用三位数乘两位数的计算方法解决。

b.学生分组讨论，提出解决方案。

c.各组代表分享自己的解决方案，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调三位数乘两位数的计算方法。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生独立完成，并按时提交。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.《数的认识》系列绘本：通过绘本的形式，帮助学生理解数位的概念，以及如何进行多位数的读写。

b.《数学故事》集：包含数学历史故事和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，同时了解数学与生活的联系。

c.《数学游戏》手册：提供多种数学游戏，如数独、24点等，通过游戏提高学生的数学思维能力和计算技巧。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：《数的认识》系列绘本，让学生在阅读中学习数位和数的基本概念。

b.观看拓展：《数学故事》集，通过观看视频，了解数学的历史和数学家的故事，增强学生的数学文化素养。

c.实践拓展：组织学生进行数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中锻炼数学思维和计算能力。

d.家庭作业拓展：布置一些与三位数乘两位数相关的实际问题，如计算家庭购物清单的总价，或设计简单的数学应用题，鼓励学生在家庭中运用所学知识解决实际问题。

e.课外阅读拓展：推荐一些适合四年级学生的数学读物，如《数学家的故事》、《趣味数学问题》等，鼓励学生自主阅读，拓展数学视野。

f.互动学习拓展：鼓励学生之间进行数学问题的交流与讨论，通过小组合作，共同解决复杂的问题，提高团队合作能力。

g.创意应用拓展：鼓励学生将数学知识与艺术、科学等领域结合，如设计数学艺术作品，制作数学模型等，培养学生的创新思维和动手能力。板书设计①本文重点知识点：

-三位数乘两位数的计算方法

-竖式计算步骤

-计算过程中的注意事项

②关键词：

-乘法

-竖式

-数位

-进位

③重点句子：

-“三位数乘两位数，先乘个位，再乘十位，最后乘百位。”

-“计算过程中，注意进位。”

-“竖式计算，从个位开始，逐位相乘，然后相加。”

-“计算完成后，检查结果是否正确。”教学反思今天的课结束了，我站在讲台上，回想起课堂上的点点滴滴，心中充满了感慨。这节课我们学习了三位数乘两位数的计算方法，对于四年级的学生来说，这是一个新的挑战，也是他们数学学习的一个重要里程碑。

首先，我注意到学生在学习新知识时，对于竖式计算的方法掌握得并不是很牢固。有些学生对于个位相乘后产生的进位处理不当，有的学生在计算过程中忘记了对齐数位。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解计算步骤，并通过大量的练习来巩固学生的记忆。

其次，我发现部分学生在遇到问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。当我在课堂上提出问题时，很多学生选择了等待老师的解答，而不是自己动脑筋思考。这让我反思，是否在平时的教学中，我过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的思维能力。因此，我决定在接下来的教学中，多设置一些开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

再者，课堂上的互动环节让我印象深刻。在讲解完计算方法后，我让学生分组讨论，尝试用不同的方法解决同一道题。这个环节中，我看到学生们积极参与，互相帮助，共同进步。这让我意识到，小组合作学习是一种非常有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

此外，我还发现了一些学生在计算过程中存在依赖计算器的现象。这让我思考，如何在教学中引导学生减少对计算器的依赖，提高他们的计算能力。我认为，可以通过设置一些难度适中的计算题，让学生在课堂上完成，以此来锻炼他们的计算能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课，虽然有一些亮点，但也存在不足。我会认真总结经验教训，不断调整教学策略，努力提高教学质量。在今后的教学中，我会更加注重以下几个方