9《古诗三首》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9《古诗三首》第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《古诗三首》第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容《古诗三首》第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

1.教材章节：《古诗三首》

2.内容：学习《鹿柴》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》三首古诗，通过朗读、背诵、赏析，体会古诗的意境和情感。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些简单的古诗，具备基本的朗读和背诵能力。他们对于古诗中的意象和意境有一定的感知，能够识别一些常见的自然景物和动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对古诗的学习兴趣较高，他们喜欢通过朗读和背诵来感受古诗的韵律美。在学习能力上，学生的理解力逐渐增强，能够初步分析古诗的结构和表达方式。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢观察古诗中的画面；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢反复朗读来感受古诗的节奏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗三首》时，学生可能会遇到对古诗中一些生僻字词的理解困难，以及对古诗意境的把握不够准确的问题。此外，部分学生可能对古诗的背诵感到枯燥，缺乏持久的学习动力。针对这些挑战，教师需要引导学生正确理解字词，通过多种教学手段激发学习兴趣，并鼓励学生通过合作学习等方式提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生理解古诗的背景和作者情感。

2.设计“古诗接龙”游戏，激发学生参与兴趣，提高背诵效果。

3.利用多媒体展示古诗的画面，帮助学生直观感受古诗意境。

4.组织小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，培养合作学习能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的短片，引导学生关注其中的景物描写。

2.提出问题：同学们，你们喜欢这样的风景吗？你们能从这些画面中感受到什么样的情感？

3.引导学生思考：接下来，我们将通过学习三首古诗，来感受古人对自然景物的描绘和情感表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《鹿柴》：

-朗读古诗，感受韵律美。

-分析诗句，理解“空山不见人，但闻人语响”的意境。

-讨论诗句中的“空”字，引导学生体会诗人对自然环境的感受。

2.介绍《望庐山瀑布》：

-朗读古诗，感受瀑布的壮观和诗人的豪情。

-分析诗句，理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法。

-讨论诗句中的“疑”字，引导学生体会诗人对自然景观的赞叹。

3.介绍《夜泊牛渚怀古》：

-朗读古诗，感受诗人的孤独和对历史的沉思。

-分析诗句，理解“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的情景交融。

-讨论诗句中的“愁”字，引导学生体会诗人对人生和历史的感慨。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：分组进行古诗朗读比赛，巩固对古诗的背诵和朗读能力。

2.诗句接龙：学生根据所学古诗，进行诗句接龙游戏，提高对诗句的记忆和理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：《鹿柴》中的“空山”给你什么样的感觉？

2.提问：《望庐山瀑布》中的“疑是银河落九天”是如何表达瀑布的壮观的？

3.提问：《夜泊牛渚怀古》中的“愁”字在诗中起到了什么作用？

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生分享：让学生分享自己从古诗中得到的感悟和启发。

2.教师点评：教师对学生的分享进行点评，引导学生深入理解古诗的内涵。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生发挥想象力，创作自己的古诗，表达对自然景物或人生感悟。

2.引导学生思考：如何将古诗中的意境和情感融入到自己的生活中？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课学习的内容，强调古诗中的意境和情感表达。

2.作业布置：

-复习本节课所学的三首古诗，背诵并默写。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.朗读与背诵能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练地朗读《鹿柴》、《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》三首古诗，并能流利地背诵。这表明学生的朗读和背诵能力得到了显著提升。

2.理解与鉴赏能力增强：

学生在教师的引导下，对古诗中的意象、意境和情感有了更深入的理解。他们能够分析诗句中的修辞手法，如比喻、夸张等，并能够从古诗中感受到诗人的情感和思想。

3.词汇与字词理解能力提高：

学生在阅读古诗的过程中，接触到了一些生僻字词，如“柴”、“疑”、“愁”等。通过教师的讲解和学生的自主学习，学生对这些字词的理解能力得到了提高。

4.情感共鸣与审美体验：

学生在欣赏古诗的过程中，能够产生情感共鸣，体会到诗人对自然景物和人生哲理的感悟。这有助于培养学生的审美情趣和情感表达能力。

5.合作学习与交流能力：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这有助于提高学生的合作学习和交流能力。

6.文化素养与历史意识：

通过学习古诗，学生了解了中国古代诗歌的发展历程，增强了对中华传统文化的认识。同时，学生对历史人物和历史事件有了更深刻的理解，培养了历史意识。

7.创新思维与创造力：

在创作自己的古诗环节，学生发挥了自己的想象力，尝试运用所学知识创作出具有个人特色的作品。这有助于培养学生的创新思维和创造力。

8.自主学习与探究能力：

学生在完成作业和自主学习的过程中，学会了如何查找资料、整理信息，并能够独立思考问题。这有助于提高学生的自主学习能力和探究能力。

9.价值观与人生观：

通过学习古诗，学生能够从诗人的作品中汲取正能量，树立正确的价值观和人生观。他们学会了珍惜当下，追求美好的生活。

10.课堂参与度与积极性：

学生在本节课中积极参与课堂活动，提出问题、分享观点，表现出较高的课堂参与度和学习积极性。这有助于营造良好的课堂氛围，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在讲解古诗时，我尝试使用多媒体展示古诗的画面，让学生直观感受古诗的意境。这种创新的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.小组合作学习：我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的合作能力，还促进了他们之间的交流与互动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生僻字词的理解不够深入：在课堂上，我发现部分学生对一些生僻字词的理解不够，导致对诗句的整体把握不够准确。

2.学生情感体验的表达不够充分：在讨论古诗的情感表达时，学生的回答较为表面，缺乏深入的思考和个人的情感体验。

3.课堂氛围的调动仍有待加强：虽然课堂参与度较高，但仍有部分学生参与度不高，课堂氛围的调动和保持是一个需要持续改进的地方。

反思改进措施（三）

1.加强生僻字词的讲解：在今后的教学中，我会更加注重生僻字词的讲解，通过多种方式帮助学生理解和记忆，如结合具体语境、制作卡片等。

2.深化情感体验的引导：为了让学生更好地表达情感体验，我会引导他们从自己的生活经验出发，与古诗中的情感相联系，鼓励他们用自己的语言表达出来。

3.创造更多互动机会：我会继续设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在活动中充分展示自己，同时也促进他们的全面发展。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.持续提升自身教学水平：我会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学能力，以更好地适应学生的需求。内容逻辑关系①《鹿柴》

-重点知识点：空山、人语、空寂

-重点词句：空山不见人，但闻人语响

②《望庐山瀑布》

-重点知识点：飞流直下、银河落九天、壮观

-重点词句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

③《夜泊牛渚怀古》

-重点知识点：月落、乌啼、霜满天、江枫渔火、愁眠

-重点词句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与自然景观相关的诗歌，如《登鹳雀楼》、《望岳》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-视频资源：介绍中国古代山水画的视频，通过视觉艺术来辅助学生对古诗中自然景物的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生选择其中一首诗歌进行深入阅读，尝试分析诗中的意象和情感。

-要求学生撰写一篇简短的读后感，分享自己对诗歌的理解和感受。

-学生可以与同学交流阅读心得，促进相互学习。

-视频资源：

-观看视频后，让学生描述视频中展示的山水画面，并与所学古诗中的描写进行对比。

-引导学生思考：山水画与古诗在表现自然景观方面有何异同？

-学生可以尝试创作一幅以古诗中的景物为主题的绘画作品，加深对古诗意境的理解。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与古诗相关的书籍，供学生课后阅读。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，促进知识的交流和思想的碰撞。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如创作诗歌、绘画或写作，以提升学生的综合素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了三首古诗：《鹿柴》、《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》。通过朗读、背诵和讨论，我们体会到了古诗中的意境和情感。以下是我们今天学习的主要内容：

1.《鹿柴》通过“空山不见人，但闻人语响”描绘了一幅静谧的山林景象，表达了诗人对自然环境的感受。

2.《望庐山瀑布》用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”夸张的手法，展现了瀑布的壮观和诗人的豪情。

3.《夜泊牛渚怀古》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”情景交融，抒发了诗人对历史的沉思和对人生的感慨。

当堂检测：

1.请同学们回顾一下，这三首古诗分别描绘了什么样的自然景象？

2.分别用一句话概括这三首诗的主题思想。

3.请大家尝试用自己的话解释一下“空山”、“飞流直下”和“月落乌啼”这三个