七年级语文上册 9 木兰诗说课稿3 长春版

七年级语文上册9木兰诗说课稿3长春版一、教材分析

七年级语文上册9木兰诗说课稿3长春版。本课选自《乐府诗集》，是南北朝时期的一首叙事诗，讲述了花木兰替父从军的故事。诗歌以简洁明快的语言，生动描绘了木兰女扮男装、英勇善战的形象，展现了她的勇敢和孝顺。本课旨在通过学习这首诗歌，引导学生了解古代战争生活，培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。二、核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过阅读理解诗歌内容，感受古代诗歌的韵律美。

2.培养文化理解与传承意识，了解古代战争背景，体会家国情怀。

3.增强审美鉴赏与创造能力，欣赏木兰形象，学习其勇敢、孝顺的品质。

4.发展思维品质，通过分析诗歌结构和表达手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对汉语文学有一定的了解，具备基本的阅读能力和理解能力。他们在之前的学习中接触过古诗词，对古典文化的韵味有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史和英雄故事普遍感兴趣，具备较强的模仿和学习能力。他们在学习过程中倾向于通过故事情节来理解和记忆知识，同时也表现出一定的探究欲，愿意通过小组讨论和合作学习来提升自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古诗词的韵律和节奏感理解困难，可能会对诗句的意境和情感把握不准确。此外，由于古诗词的语言与现代文存在差异，学生可能难以理解古代文化背景和作者的情感表达。此外，学生在分析诗歌结构、把握人物形象和情感时，可能会遇到思维方法和深度不足的问题。因此，教学中需要适当引导，帮助他们克服这些困难。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解木兰诗的背景和文学价值，然后引导学生讨论诗中的英雄形象和家国情怀。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演木兰、将军等角色，通过模拟情境深入理解人物性格和故事情节。

3.利用多媒体展示古代战争图片和视频，增强学生对历史背景和文化氛围的感受。

4.鼓励学生创作与木兰诗相关的绘画或诗歌，激发他们的审美和创造力。五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于古代战争的影像资料，让学生初步感受战争的残酷和英雄的伟大。

2.**提出问题**：引导学生思考：什么是英雄？英雄的品质有哪些？

3.**师生互动**：教师提问：“你们认为在古代，哪些行为可以被称为英雄行为？”学生回答后，教师总结：在古代，英勇善战、孝顺父母、忠君爱国等行为被视为英雄行为。

4.**引入新课**：介绍《木兰诗》的作者和创作背景，激发学生的好奇心。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**分析诗歌结构**：讲解《木兰诗》的韵律、节奏和诗歌结构，用时5分钟。

2.**解读诗歌内容**：逐句讲解诗歌内容，分析木兰的形象特征，用时10分钟。

-木兰的勇敢（5分钟）

-木兰的孝顺（5分钟）

-木兰的忠君爱国（5分钟）

3.**讨论诗歌主题**：引导学生讨论诗歌所表达的主题，用时5分钟。

4.**拓展文化背景**：介绍古代战争背景和孝道文化，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**背诵诗歌**：学生分组背诵《木兰诗》，教师巡回指导，用时5分钟。

2.**填空练习**：完成与《木兰诗》相关的填空题，巩固对诗歌内容的理解，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问方式**：教师提出与诗歌内容、主题和文化背景相关的问题，如：

-木兰为何要女扮男装从军？

-你认为木兰是一个怎样的英雄？

-诗歌中的“忠君爱国”在现代社会有何意义？

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组扮演木兰、将军等角色，模拟诗歌中的场景，加深对诗歌内容的理解。

2.**讨论分享**：学生分享自己的角色扮演体验，教师引导学生总结木兰的形象特征和英雄品质。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调木兰的勇敢、孝顺和忠君爱国的品质。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解古代战争和孝道文化，准备下一节课的分享。

**七、课堂小结**

1.教师回顾本节课的重点内容，强调木兰的形象特征和英雄品质。

2.鼓励学生在日常生活中学习木兰的精神，做一个有担当、有爱心的人。

**用时总计：45分钟**六、知识点梳理

1.**《木兰诗》的基本信息**

-作者：不详，一般认为出自《乐府诗集》。

-类型：叙事诗，属于乐府民歌。

-内容：讲述了花木兰女扮男装替父从军，历经十年战争，最终胜利归来，被封为将军的故事。

2.**诗歌结构分析**

-诗歌共分为五部分，每部分四句，共二十句。

-韵律特点：采用古体诗的形式，押韵工整，节奏感强。

-主题结构：开头描绘木兰家庭环境，接着叙述木兰从军经过，中间描写战争场景，最后写木兰退役还乡。

3.**人物形象分析**

-木兰：女扮男装，勇敢善战，孝顺父母，忠君爱国。

-将军：忠诚正直，关心士兵，英勇善战。

-皇帝：贤明仁爱，封赏木兰，体现君臣之间的和谐。

4.**诗歌主题思想**

-勇敢与孝顺：木兰为了家庭和国家，勇敢地承担起从军的责任，体现了中华民族的传统美德。

-忠君爱国：木兰忠诚于国家，保卫边疆，展现了古代英雄的崇高精神。

-男女平等：木兰女扮男装，展现了古代社会对女性角色的挑战和突破。

5.**文化背景**

-古代战争：介绍了古代战争的残酷和战争的必要性。

-孝道文化：木兰孝顺父母，体现了古代孝道文化在家庭和社会中的重要性。

-女性地位：通过木兰的形象，反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用。

6.**教学目标**

-通过学习《木兰诗》，了解古代战争生活，培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。

-提升学生的古诗词阅读能力，感受古代诗歌的韵律美和意境美。

-培养学生的文化理解与传承意识，增强对古代文化的认识和尊重。

7.**教学重难点**

-重点：掌握《木兰诗》的基本内容，理解木兰的形象特征和诗歌主题。

-难点：分析诗歌结构，体会古代文化背景，理解木兰的勇敢、孝顺和忠君爱国精神。

8.**课后拓展**

-阅读相关文学作品，了解古代战争和孝道文化。

-收集木兰形象在现代社会的体现，探讨其在当代的意义。

-模仿《木兰诗》的写作风格，创作一首现代题材的诗歌。七、板书设计

1.**本文重点知识点**

-①木兰形象：女扮男装，英勇善战，孝顺父母，忠君爱国。

-②诗歌主题：勇敢与孝顺，忠君爱国，男女平等。

-③文化背景：古代战争，孝道文化，女性地位。

2.**重点词句*