八年级语文下册 第二单元 第8课《时间的脚印》说课稿2 新人教版

八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》说课稿2新人教版主备人备课成员教材分析八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》是人教版教材中一篇富有哲理的散文。文章以时间的流逝为线索，通过讲述一系列生动的故事，揭示了珍惜时间、努力奋斗的重要性。本课内容与课本紧密相连，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承素养，提升他们的审美鉴赏和创造能力。通过学习《时间的脚印》，学生能够理解时间的重要性，培养珍惜时间的意识，同时学会从文学作品中提取和感悟人生哲理，增强文化自信，激发对美好生活的向往。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和分析。他们可能对散文有一定的了解，能够识别散文的基本特点，如叙述、描写、抒情等。此外，他们在之前的学习中接触过一些关于时间、生命等主题的文章，对这类主题有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣因人而异，但普遍对富有哲理的故事和引人深思的散文较为感兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过阅读理解文章的主旨和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《时间的脚印》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章中一些深奥的哲理理解不够深入；二是对于散文中的象征手法和隐喻表达难以把握；三是由于文章篇幅较长，学生可能难以集中注意力完成阅读。此外，学生在写作时可能面临如何将文章中的哲理转化为自己的观点和表达的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生逐步理解文章结构，把握作者观点。

2.讨论法：组织学生就文章中的哲理和象征意义进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过分析文章中的具体事例，帮助学生深入理解时间的宝贵和生命的意义。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：借助阅读理解软件，帮助学生分析文章结构和主题。

3.互动式教学：设计互动环节，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度和积极性。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇充满哲理的散文《时间的脚印》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果时间可以留下脚印，那么它会在我们的生命中留下怎样的痕迹呢？

（学生）……

（老师）很好，我们现在就开始今天的课程。

二、自主学习

（老师）首先，请大家自主阅读课文，找出文章中你认为最打动你的句子或者段落，并简要写下你的感受。

（学生）……

（老师）好的，现在请大家分享你的发现和感受。

（学生）……

（老师）非常好，从大家的分享中我们可以看出，时间的珍贵和生命的意义是这篇文章的核心主题。接下来，我们将更深入地探讨这个主题。

三、课堂讲解

（老师）首先，我们来分析一下文章的结构。文章分为三个部分，第一部分讲述了时间流逝的不可逆转性，第二部分通过故事展示了时间对人生的影响，第三部分则总结了时间的价值。

（学生）……

（老师）接下来，我们重点分析第二部分的故事。这个故事讲述了一个人在时间的流逝中不断成长和改变，他的足迹遍布世界各地，但他最终发现，最珍贵的是那些陪伴他的人和他所经历的每一刻。

（学生）……

（老师）这个故事告诉我们，时间虽然不可留驻，但我们可以通过珍惜每一刻来让生命变得更加有意义。那么，在你们的人生中，有哪些珍贵的时刻是你们希望永远铭记的呢？

（学生）……

（老师）很好，通过这个讨论，我们不仅理解了文章的主题，也思考了自己的生活。现在，让我们回到文章，看看作者是如何通过语言来表现时间的流逝和生命的意义的。

四、深入探讨

（老师）文章中运用了多种修辞手法来增强表达效果，比如比喻、拟人等。请大家找出文章中运用了这些修辞手法的例子，并分析它们是如何帮助作者传达主题的。

（学生）……

（老师）非常好，通过分析这些修辞手法，我们可以更深刻地理解文章的内涵。比如，作者用“时间的脚印”这个比喻，生动地描绘了时间在人生中的痕迹，同时也暗示了我们应该珍惜时间的流逝。

五、课堂活动

（老师）接下来，我们进行一个小活动。请大家分成小组，讨论以下问题：

1.文章中提到的“时间的脚印”对你有什么启示？

2.你认为在现实生活中，我们应该如何珍惜时间？

3.请你设计一个标语，倡导人们珍惜时间。

（学生）……

（老师）每组请派一位代表来分享你们的小组讨论结果。

（学生）……

（老师）非常精彩，每个小组都有自己独特的见解。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。

六、总结与反思

（老师）今天我们学习了《时间的脚印》，通过这篇文章，我们认识到时间的宝贵和生命的意义。希望大家能够将这种认识融入到自己的生活中，珍惜每一刻，让生命更加充实。

（学生）……

（老师）最后，请大家在课后继续阅读这篇文章，尝试用自己的语言来复述文章的主要内容，并思考如何将文章中的哲理应用到实际生活中。

（学生）……

（老师）今天的课程就到这里，希望大家在课后能够有所收获，我们下次课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-《时间简史》：作者史蒂芬·霍金所著，虽然是一本科普书籍，但它以深入浅出的方式探讨了时间的本质和宇宙的起源，可以拓宽学生对时间概念的理解。

-《小王子》：安托万·德·圣-埃克苏佩里所著的童话故事，其中包含了许多关于时间、生命和责任的深刻寓意，适合与《时间的脚印》进行对比阅读。

-《活着》：余华的小说，通过主人公福贵的经历，展现了时间的无情和生命的坚韧，与《时间的脚印》中对生命的思考相呼应。

2.拓展建议：

-阅读上述拓展资源，特别是《时间简史》和《小王子》，对比阅读可以帮助学生从不同角度理解时间的概念和生命的价值。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同文化中对时间的看法，如东西方文化中的时间观念差异，以及这些差异对人们生活方式的影响。

-设计一个“我的时间故事”活动，让学生以时间为线索，讲述自己的成长故事，通过个人经历来体会时间的流逝和生命的宝贵。

-引导学生进行时间管理实验，如记录每天的学习和生活时间，分析时间使用效率，并提出改进措施。

-观看与时间相关的纪录片或电影，如《地球脉动》、《星际穿越》等，通过视觉和听觉的冲击，让学生更直观地感受到时间的流逝和宇宙的奥秘。

-鼓励学生创作与时间相关的文学作品，如诗歌、散文或短篇小说，通过创作表达对时间的感悟和思考。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多关于时间研究的资料，扩展他们的知识视野。

-组织实地考察，如参观历史遗迹、文化遗址等，让学生在实地中感受时间的痕迹，理解历史的长河和文化的传承。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟不同历史时期的人物，体验不同时代的时间观念和生活状态，增强对历史和时间的理解。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的《时间的脚印》课程就要结束了。在这节课中，我们一起探讨了时间的流逝和生命的意义，这是一篇充满哲理的文章，我希望大家能够从中有所收获。

首先，我想对教学效果进行一些反思。在这节课中，我尝试通过多种教学方法来激发大家的兴趣，比如小组讨论、角色扮演等，但是我也发现了一些需要改进的地方。

第一，我发现有些同学对于文章中的深奥哲理理解起来比较吃力。在今后的教学中，我打算在讲解过程中加入更多的实例和故事，帮助大家更好地理解抽象的概念。比如，在讲解时间的不可逆性时，可以结合一些现实生活中的例子，比如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让同学们通过具体的情境来感受时间的宝贵。

第二，我在组织讨论时，发现部分同学参与度不高。这可能是由于课堂氛围不够活跃或者部分同学对讨论话题不感兴趣。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重课堂氛围的营造，比如通过一些互动游戏或者小组竞赛来提高同学们的参与热情。同时，我也会尝试引入更多同学们感兴趣的话题，让每个学生都能在课堂上找到自己的兴趣点。

第三，我在布置课后作业时，发现有些同学没有很好地完成。这可能是因为作业的难度或者作业与实际生活的关联性不够强。为了提高作业的完成质量，我将在未来的教学中设计更加贴近学生生活的作业，比如让他们结合自己的生活经历来写一篇关于时间的作文，这样既能提高他们的写作能力，又能让他们更加深刻地理解时间的价值。

此外，我还想对多媒体教学手