八年级道德与法治上册 第一单元 步入青春年华 第2课 感受青春律动 第1框 青春多美好说课稿 北师大版

八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华第2课感受青春律动第1框青春多美好说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华第2课感受青春律动第1框青春多美好

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确认识青春期的生理和心理变化，增强对青春期的适应能力。

2.引导学生树立积极向上的青春观，激发学生对青春生活的热爱和向往。

3.培养学生学会尊重他人，关爱自己，形成健康的自我意识。

4.增强学生的法治意识，让学生懂得在青春期遵守法律法规，维护自身权益。三、学情分析八年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生在生理和心理上都发生了显著变化。从知识层面来看，他们对青春期的基本知识有所了解，但缺乏系统的认识。在能力方面，他们的思维能力和分析问题的能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，部分学生可能因为青春期的困扰而出现情绪波动，需要引导他们正确看待和应对这些变化。此外，学生的行为习惯差异较大，有的学生自律性强，能够主动学习；而有的学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，影响学习效果。

对于道德与法治课程的学习，学生的兴趣参差不齐。一些学生对青春期的生理和心理变化较为敏感，对课程内容有较高的关注度；而另一些学生可能对此不感兴趣，导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，学生的家庭背景和社会环境也会对课程学习产生影响。来自不同家庭背景的学生，其价值观和行为规范可能存在差异，教师在教学过程中要注意引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。同时，社会环境的变化也会影响学生对法治观念的理解，教师需结合实际案例，帮助学生更好地理解和掌握法治知识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、粉笔。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和学生互动。

3.信息化资源：青春期心理变化相关视频、图片、音频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂游戏。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于青春期生理变化的科普视频，并要求学生记录下视频中提到的三个生理变化。

-设计预习问题：围绕“青春期的生理变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“青春期身体变化的原因是什么？”“这些变化对我们的生活有哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理变化的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对青春期变化感到困惑或好奇。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于青春期成长的感人故事，引出“青春多美好”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期的心理变化，结合实例帮助学生理解，如分析青春期情绪波动的原因。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何应对青春期的情绪波动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期的心理变化。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学会如何应对青春期的挑战。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我的青春期故事”的作文，要求学生结合自己的经历，描述青春期的感受和成长。

-提供拓展资源：推荐一些关于青春期心理健康的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解青春期知识，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解青春期的生理和心理变化，掌握应对青春期挑战的方法。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野，促进学生的自我成长。六、知识点梳理1.青春期的定义和特征

-青春期是指个体从儿童期向成年期过渡的时期，通常指12-18岁之间。

-青春期具有以下特征：

a.生理变化：身体发育迅速，性征出现，身体形态发生显著变化。

b.心理变化：情绪波动大，自我意识增强，价值观和人生观逐渐形成。

c.社会性变化：开始关注社会问题，参与社会活动，建立人际关系。

2.青春期生理变化

-生长发育：身高、体重、肌肉、骨骼等迅速增长。

-性征发育：性腺发育，性激素分泌增加，出现第二性征。

-内分泌变化：激素水平波动，影响情绪和行为。

3.青春期心理变化

-情绪波动：情绪容易激动，情绪反应强烈。

-自我意识增强：开始关注自己的内心世界，思考人生意义。

-价值观和人生观形成：对人生目标、人际关系、社会道德等方面有初步的认识。

4.青春期社会性变化

-关注社会问题：对社会现象、热点问题产生兴趣，关心社会发展和国家大事。

-参与社会活动：参与学校、社区等组织的活动，提高自身社会责任感。

-建立人际关系：与同学、朋友、家人等建立良好的人际关系。

5.青春期心理卫生

-保持良好心态：学会调节情绪，保持乐观、积极的心态。

-培养良好习惯：养成良好的作息时间、饮食习惯，保证身心健康。

-求助与沟通：遇到困扰时，学会向家长、老师、朋友等寻求帮助，进行有效沟通。

6.青春期性教育

-了解性知识：了解性生理、性心理、性道德等方面的知识。

-建立正确的性观念：尊重他人，保护自己，遵守社会道德规范。

-增强自我保护意识：学会拒绝不良诱惑，避免性侵害。

7.青春期人际关系

-与家长的关系：学会与家长沟通，理解家长的要求和期望。

-与同学的关系：建立友谊，学会尊重、理解、关爱他人。

-与老师的关系：尊敬老师，主动与老师沟通，寻求帮助。

8.青春期法律法规

-了解法律法规：了解与青少年相关的法律法规，如《未成年人保护法》。

-遵守法律法规：自觉遵守社会公德，维护社会秩序。

-维护自身权益：学会运用法律武器，保护自己的合法权益。

9.青春期心理健康

-心理健康的重要性：了解心理健康对个体成长的重要性。

-心理健康标准：具备良好的心理素质，适应社会环境，应对生活压力。

-心理健康维护：学会心理调适，保持心理健康。

10.青春期成长困惑与应对

-认识成长困惑：了解青春期常见的成长困惑，如学业压力、人际关系、自我认同等。

-应对成长困惑：学会正确面对成长困惑，寻求解决方案，促进自我成长。七、板书设计①青春期的定义与特征

-定义：个体从儿童期向成年期过渡的时期

-特征：生理变化、心理变化、社会性变化

②青春期生理变化

-生长发育：身高、体重、肌肉、骨骼增长

-性征发育：第二性征出现

-内分泌变化：激素水平波动

③青春期心理变化

-情绪波动：情绪容易激动，反应强烈

-自我意识增强：关注内心世界，思考人生意义

-价值观和人生观形成：初步认识人生目标、人际关系、社会道德

④青春期社会性变化

-关注社会问题：对社会现象、热点问题产生兴趣

-参与社会活动：参与学校、社区活动，提高社会责任感

-建立人际关系：与同学、朋友、家人建立良好关系

⑤青春期心理卫生

-保持良好心态：学会调节情绪，保持乐观、积极

-培养良好习惯：作息时间、饮食习惯，保证身心健康

-求助与沟通：向家长、老师、朋友寻求帮助，进行有效沟通

⑥青春期性教育

-了解性知识：性生理、性心理、性道德知识

-建立正确性观念：尊重他人，保护自己，遵守社会道德规范

-增强自我保护意识：拒绝不良诱惑，避免性侵害

⑦青春期人际关系

-与家长的关系：学会沟通，理解家长要求与期望

-与同学的关系：建立友谊，学会尊重、理解、关爱他人

-与老师的关系：尊敬老师，主动沟通，寻求帮助

⑧青春期法律法规

-了解法律法规：与青少年相关的法律法规，如《未成年人保护法》

-遵守法律法规：遵守社会公德，维护社会秩序

-维护自身权益：运用法律武器，保护合法权益

⑨青春期心理健康

-心理健康的重要性：了解心理健康对个体成长的重要性

-心理健康标准：具备良好心理素质，适应社会环境，应对生活压力

-心理健康维护：学会心理调适，保持心理健康

⑩青春期成长困惑与应对

-认识成长困惑：学业压力、人际关系、自我认同等

-应对成长困惑：正确面对困惑，寻求解决方案，促进自我成长八、教学反思今天上了关于“感受青春律动”的课程，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的教学目标达到了。我们通过讨论和案例，让学生对青春期的生理和心理变化有了更深入的了解，他们能够认识到这些变化是正常的，并且学会了如何正确应对。特别是在讨论青春期情绪波动时，学生们的参与度非常高，他们分享了自己的经历和感受，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足。在导入新课时，我使用了故事来激发学生的兴趣，但发现有些学生对此不太感兴趣，他们的注意力并不集中。这可能是因为他们的年龄特点，他们对新鲜事物的好奇心已经减弱，需要更多的互动和参与来吸引他们的注意力。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加灵活地运用不同的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。

在教学过程中，我发现对于一些较为复杂的概念，学生的理解程度不够。比如，在讲解青春期内分泌变化时，我使用了比喻和实例来解释，但有些学生还是感到困惑。这让我反思，是否我的教学方式过于简单，没有充分考虑到学生的认知水平。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我在课堂上也发现了一些行为习惯问题。有些学生在课堂上表现出注意力不集中，有的学生在讨论时不愿意发言。这可能与他们的家庭教育和自我管理能力有关。因此，我计划在接下来的课程中，结合道德与法治课程的内容，加强对学生行为习惯的培养，帮助他们养成良好的学习习惯。

在教学资源的运用上，我也进行了一