三年级品德与社会上册 3.1 规则在那里7说课稿 新人教版

三年级品德与社会上册3.1规则在那里7说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会上册3.1规则在那里

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生遵守社会规则、尊重他人、合作共事的意识。通过学习，学生能够认识到规则无处不在，了解规则的重要性，培养遵守规则的习惯，提升自我管理能力。同时，通过小组合作，学生能够学会倾听、表达和沟通，增强团队协作能力，培养积极向上的社会情感。教学难点与重点1.教学重点

-理解规则的概念：本节课的核心内容是帮助学生理解规则的定义和意义。教师应通过实例（如交通规则、学校纪律等）引导学生认识到规则的存在是为了维护秩序和安全。

-认识规则的作用：重点在于让学生明白规则对于个人和集体的重要性，例如，遵守课堂规则能够保证学习环境的有序。

2.教学难点

-自主制定简单的规则：难点在于引导学生独立思考，如何根据实际情况制定适合自己和他人的规则。例如，在小组活动中，学生可能需要协商并制定一个游戏规则。

-遵守规则的情感体验：难点在于帮助学生建立遵守规则的内在动机，让学生体会到遵守规则带来的正面情感体验，如成就感、归属感。

-解决冲突的规则意识：难点在于教导学生如何在遇到冲突时，运用规则来解决问题，例如，当同学之间发生矛盾时，如何用学校纪律来引导双方和解。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和实例，生动讲解规则的概念和作用。

2.通过小组讨论，让学生分享自己生活中的规则经验，培养合作和沟通能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验遵守规则的重要性。

4.利用多媒体展示规则相关的视频和故事，增强学生的情感共鸣。

5.设置规则制定游戏，让学生在游戏中学习如何制定和遵守规则。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于交通规则的动画视频，引导学生观察并思考视频中出现的规则。

2.提出问题：引导学生讨论：“在视频中，规则有什么作用？我们生活中有哪些规则？”

3.学生回答：邀请学生分享生活中的规则经验，激发学生对规则学习的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解规则的概念：介绍规则的定义、类型和作用，结合实例让学生理解规则的重要性。

2.规则的制定与遵守：讲解如何制定简单的规则，以及遵守规则的重要性，通过小组讨论让学生分享制定规则的经验。

3.规则与情感体验：引导学生思考遵守规则带来的正面情感体验，如成就感、归属感等。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中需要遵守规则的场景，如课堂纪律、交通安全等。

2.规则制定游戏：让学生在游戏中学习如何制定和遵守规则，如“规则接龙”游戏。

3.学生展示：邀请学生展示自己的角色扮演和游戏成果，分享遵守规则的经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生：“你学会了哪些规则？在今后的生活中，你会如何遵守这些规则？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的理解和计划，巩固所学知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些开放式问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和看法。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和评价，强调规则的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍规则与法治的关系：引导学生了解法律是规则的一种，法治是国家治理的重要手段。

2.引导学生思考：如何通过遵守规则，维护社会公平正义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性。

2.作业布置：让学生思考自己在生活中如何遵守规则，并写下自己的感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到规则的重要性，理解规则对于个人和社会的积极作用。学生在日常生活中更加注重遵守规则，如交通规则、学校纪律等，表现出较强的规则意识。

2.自我管理能力提升：学生在课堂活动中，通过制定和遵守规则，学会了自我管理，提高了自律能力。在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何自我约束，以达到共同目标。

3.沟通与协作能力：在课堂互动环节，学生通过提问、回答、讨论等方式，锻炼了沟通与表达能力。在小组合作中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

4.情感共鸣与价值观认同：通过学习规则与情感体验的相关内容，学生能够体会到遵守规则带来的正面情感，如成就感、归属感等。这有助于培养学生积极向上的社会情感，认同社会主义核心价值观。

5.法律意识启蒙：学生在了解规则与法治的关系后，对法律有了初步的认识，认识到法律是维护社会公平正义的重要手段。这有助于培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

6.解决问题的能力：在课堂活动中，学生学会了如何运用规则来解决生活中的问题。如在遇到冲突时，能够运用学校纪律来引导双方和解，提高了解决问题的能力。

7.创新思维与创造力：在规则制定游戏中，学生需要发挥创新思维，制定出适合自己和他人的规则。这有助于培养学生的创造力，提高他们的综合素质。

8.文化素养与审美情趣：通过学习规则，学生了解了中国传统文化中的规则观念，如“礼义廉耻”、“仁爱孝悌”等，有助于提高他们的文化素养和审美情趣。教学反思与改进教学过后，我总是会对这节课进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我注意到在导入环节，虽然通过动画视频激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于规则的认知还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生自己分享生活中的规则故事，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更加直观地感受到规则的存在和重要性。

其次，讲授新课的部分，我发现有些学生对于规则的概念理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更加直观的教学方法，比如使用图表、图片等形式，将规则的概念和作用以更加形象的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我发现有些学生在角色扮演和规则制定游戏中，虽然积极参与，但实际操作中对于规则的应用还是有些生疏。为了提高他们的实践能力，我计划增加一些实际操作的机会，比如让学生模拟课堂纪律管理，或者组织一些校园活动，让学生在实际情境中运用所学规则。

课堂提问环节，我发现学生的回答往往局限于表面，缺乏深度。为了引导学生进行深度思考，我计划在今后的教学中，提出更多开放性问题，并鼓励学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

在教学反思中，我还注意到一些学生在讨论和表达时显得比较拘谨，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了改善这一点，我打算在课堂上多给予学生展示自己的机会，通过小组讨论、演讲比赛等形式，提高他们的表达能力和自信心。

此外，我还