六年级品德与社会上册 屈辱的历史说课稿 泰山版

六年级品德与社会上册屈辱的历史说课稿泰山版主备人备课成员设计思路本节课以“屈辱的历史”为主题，紧密结合六年级品德与社会上册教材，引导学生回顾近代中国遭受列强欺凌的历史事实。通过图片、视频等素材，让学生深刻感受到国耻之重，激发他们的爱国情怀。结合生活实际，让学生学会从历史中汲取力量，珍惜今天来之不易的幸福生活。核心素养目标培养学生具备历史意识，通过学习近代屈辱历史，使学生认识到国家民族尊严的重要性。提升学生的道德品质，激发爱国情感和社会责任感。增强学生的文化自信，理解民族复兴的历史使命。培养批判性思维，引导学生正确评价历史事件，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-明确近代中国屈辱历史的史实，包括鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等事件的时间、过程和影响。

-通过分析历史事件，理解列强侵略给中国带来的深重灾难，以及这些事件对近代中国社会的影响。

-引导学生认识民族独立和人民解放的艰辛历程，以及中国共产党领导下的抗日战争胜利的历史意义。

2.教学难点：

-理解屈辱历史对个人和社会的影响，帮助学生形成正确的历史观和民族观。

-通过历史事件分析，培养学生的批判性思维，能够从历史的角度评价不同的历史人物和事件。

-结合历史与现实，引导学生思考如何从历史中汲取力量，为民族复兴和社会主义现代化建设贡献力量。

-针对六年级学生，帮助他们理解复杂的历史概念和抽象的历史规律，例如“国耻”、“民族觉醒”等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会上册》教材，并准备相关辅助学习资料。

2.辅助材料：收集与屈辱历史相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《南京条约》签订场景、义和团运动图片等。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并确保教室环境整洁、安静。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示近代中国屈辱历史的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。

-提问：同学们，你们知道中国近代史上有哪些屈辱的历史事件吗？这些事件对我们有什么影响？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“屈辱的历史”。

2.讲授新知（20分钟）

-鸦片战争：介绍鸦片战争的背景、过程和影响，引导学生思考列强侵略的原因和危害。

-甲午战争：讲述甲午战争的历史背景、战争过程和结果，分析战争对中国的影响。

-八国联军侵华：讲解八国联军侵华的历史背景、战争过程和结果，让学生了解国耻之重。

-抗日战争：回顾抗日战争的历史背景、战争过程和胜利意义，激发学生的爱国情怀。

-结合历史事件，引导学生思考如何从历史中汲取力量，为民族复兴和社会主义现代化建设贡献力量。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.列举近代中国遭受列强侵略的主要历史事件。

2.分析这些历史事件对中国社会的影响。

3.从历史中汲取力量，谈谈我们该如何为民族复兴和社会主义现代化建设贡献力量。

-小组代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调屈辱历史的重要性，引导学生树立正确的历史观和民族观。

-提醒学生珍惜今天来之不易的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《六年级品德与社会上册》教材相关内容，加深对屈辱历史的认识。

-撰写一篇关于屈辱历史的短文，表达自己的感受和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握近代中国遭受列强侵略的主要历史事件，如鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等，以及这些事件的时间、过程和影响。

2.历史意识的提升：学生通过学习屈辱历史，对国家民族尊严的重要性有了更深刻的认识，能够理解民族独立和人民解放的艰辛历程，以及中国共产党领导下的抗日战争胜利的历史意义。

3.爱国情怀的激发：学生在了解历史的基础上，爱国情怀得到激发，对祖国和人民的感情更加深厚，愿意为民族复兴和社会主义现代化建设贡献力量。

4.批判性思维的培养：学生通过分析历史事件，学会从历史的角度评价不同的历史人物和事件，培养批判性思维，形成正确的价值观。

5.文化自信的增强：学生在学习屈辱历史的同时，对中华民族优秀传统文化有了更深的理解和认同，增强了文化自信。

6.生活实践能力的提高：学生能够将历史知识应用于生活实践，从历史中汲取力量，面对困难和挑战时，能够保持积极向上的态度，勇于担当。

7.团队合作能力的提升：在小组讨论环节，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.情感态度价值观的塑造：学生在学习屈辱历史的过程中，情感态度价值观得到塑造，懂得珍惜和平、热爱祖国、尊重他人。

9.研究性学习能力的培养：学生在完成课后作业时，能够自主查阅资料，撰写短文，提高研究性学习能力。

10.终身学习意识的树立：学生在学习屈辱历史的过程中，认识到学习的重要性，树立终身学习意识，为未来的学习和生活奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解历史事件时，尝试采用情景模拟的方式，让学生扮演历史人物，通过角色扮演来体验历史，增强学生的参与感和代入感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示历史场景，帮助学生更好地理解历史事件，提高课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，导致讨论不够活跃。

2.教学深度不够：在讲解历史事件时，可能过于注重知识的传递，而忽视了引导学生深入思考历史背后的原因和影响。

3.评价方式单一：作业布置和评价主要依赖于书面作业，缺乏对学生的口头表达、合作能力等方面的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在小组讨论环节，可以采用随机抽签的方式，确保每个学生都有机会发言。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个开放、包容的课堂氛围。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，不仅要介绍事件本身，还要引导学生思考事件背后的原因、影响以及历史规律，培养学生的历史思维。

3.丰富评价方式：除了书面作业，可以增加口头报告、小组展示等形式，评价学生的表达能力、合作能力和创新思维。同时，关注学生的