八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第4节《人类的起源和进化》说课稿 （新版）苏科版

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第4节《人类的起源和进化》说课稿（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第4节《人类的起源和进化》，主要包括人类起源的化石证据、进化历程和进化原因等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学的生物进化的基本原理和生物多样性等内容相关联，有助于学生将已有知识系统化，进一步了解人类的起源和进化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习人类的起源和进化，学生能够形成对生命起源和演化的科学认知，培养批判性思维和问题解决能力，同时增强对生物多样性和人类与环境关系的尊重与责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确人类起源的化石证据：重点讲解“露西”化石、尼安德特人化石等典型化石的发现和意义，使学生理解化石证据在研究人类起源中的重要性。

-理解人类进化历程：强调从南方古猿到现代人的进化阶段，包括直立行走、使用工具、大脑发育等关键特征，帮助学生构建人类进化的大致框架。

-探讨进化原因：讲解自然选择、基因变异等进化机制，让学生理解进化过程的复杂性。

2.教学难点：

-理解化石证据的科学性：难点在于学生可能难以理解化石的形成过程和科学研究的严谨性，需要通过实例和演示帮助学生建立对化石证据的信任。

-人类进化历程的复杂性：学生可能难以把握人类进化过程中的各个阶段和特征之间的联系，需要通过图表、时间轴等方式进行直观展示。

-进化原因的抽象性：自然选择和基因变异等概念较为抽象，需要通过具体的实例和模拟实验帮助学生理解进化机制。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解人类起源和进化理论，结合图片和视频，确保学生对核心知识点的理解。

2.讨论法：组织学生就化石证据和进化原因进行讨论，激发学生的批判性思维和探究精神。

3.实验模拟：通过模拟实验，让学生亲身体验进化过程，加深对进化机制的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人类进化的重要阶段和化石图片，增强视觉效果。

2.视频播放：插入相关科普视频，帮助学生直观感受人类进化的过程。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《人类的起源和进化》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“化石是如何形成的？”“人类与类人猿有哪些相似之处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人类起源和进化的重要知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人类起源和进化的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“露西”化石的视频，引出《人类的起源和进化》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人类进化历程中的重要阶段，如直立行走、使用工具等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论人类与类人猿的相似之处，提高学生的合作能力和表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么人类的大脑会如此发达？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人类进化的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握合作和表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人类起源和进化的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人类进化历程的阅读报告，要求学生结合所学知识，分析人类进化的原因和影响。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述人类起源和进化的主要阶段，如南方古猿、直立人、智人等。

-学生能够理解化石证据在研究人类起源中的重要性，并能识别和分析不同类型的化石。

-学生能够解释自然选择、基因变异等进化机制，以及它们在人类进化中的作用。

2.思维能力提升

-学生通过学习人类起源和进化，培养了批判性思维能力，能够对进化理论提出自己的见解。

-学生在讨论和解决问题时，能够运用科学思维，分析问题、提出假设、验证假设。

-学生在分析人类进化历程时，能够理解生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。

3.学习兴趣激发

-学生通过学习人类起源和进化，对生物学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关知识。

-学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，表现出对人类起源和进化的好奇心。

-学生在课后主动查找资料，了解人类进化领域的最新研究进展。

4.合作能力增强

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论过程中，能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，形成共识。

-学生在合作中学会了沟通和协调，提高了团队协作能力。

5.社会责任感培养

-学生通过学习人类起源和进化，认识到人类与自然环境的密切关系，增强了保护环境的意识。

-学生在了解人类进化历程中，认识到人类在自然界中的地位和作用，培养了社会责任感。

-学生在讨论人类活动对生物多样性的影响时，能够从自身做起，提出保护环境的实际行动。

6.自主学习能力提高

-学生在预习和课后拓展学习中，学会了自主查找资料、整理笔记、总结归纳等学习方法。

-学生在遇到问题时，能够独立思考，寻求解决方案，提高了自主学习能力。

-学生在反思总结过程中，能够对自己的学习过程和成果进行评价，不断调整学习方法。

7.情感态度价值观塑造

-学生在学习人类起源和进化的过程中，培养了尊重生命、热爱科学的情感态度。

-学生在了解人类进化历程中，认识到人类在自然界中的地位和作用，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在参与实践活动和拓展学习时，培养了积极向上、勇于探索的精神风貌。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解人类起源和进化的过程中，我尝试了融入多媒体教学，比如使用动画演示人类进化的重要阶段，这样不仅使课堂更加生动有趣，也帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.强化实践操作：我设计了一些简单的实验模拟，让学生通过实际操作来体验进化过程，这种动手实践的方式能够让学生更加直观地理解进化原理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对主题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.知识点讲解深度不够：在讲解一些复杂的概念时，我发现部分学生难以理解，这可能是因为我没有找到合适的教学方法来深入浅出地讲解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，比如设置抢答环节，鼓励学生积极参与讨论，同时，我会尝试通过小组竞赛等方式激发学生的学习兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化教学方法：对于难以理解的知识点，我会尝试使用更直观的教学工具，如实物模型、互动软件等，同时，我会寻求同事的帮助，共同探讨如何更好地讲解这些复杂的概念。此外，我还计划在课后提供额外的辅导，帮助学生巩固学习内容。板书设计①人类起源的化石证据

-南方古猿：露