15《自相矛盾》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

15《自相矛盾》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《自相矛盾》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课《自相矛盾》旨在培养学生的文化理解与传承素养。通过学习，学生能够理解寓言故事中的道理，体会古文的魅力，提升语言表达能力。同时，引导学生思考矛盾问题的处理方式，培养批判性思维和解决问题的能力，增强文化自信。学情分析五年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的认知能力和理解水平正在逐步提高。在这个阶段，学生对语文课的兴趣较为浓厚，对于寓言故事等传统文化内容有较高的接受度。

知识层面，学生对寓言故事有一定的了解，但可能缺乏对古代汉语和文言文的理解。在《自相矛盾》这一课中，学生需要掌握一些古汉语词汇和句式，这对他们的文言文阅读能力提出了挑战。

能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所提升，但独立解决问题的能力仍需加强。本节课通过讨论、辩论等形式，旨在提高学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

素质方面，五年级学生的道德观念正在形成，他们对于正义、诚信等价值观有初步的认识。通过学习《自相矛盾》的故事，学生能够体会到诚信的重要性，有助于培养他们的道德品质。

行为习惯上，五年级学生已具备一定的课堂纪律意识，但仍有部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解寓言故事背后的道理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验矛盾冲突，加深对故事情节的理解。

3.利用多媒体展示古代战争场景和矛盾冲突的图片，帮助学生直观感受故事背景。

4.引入小组合作学习，通过小组讨论，让学生共同探讨矛盾问题的解决策略。

5.结合课后作业，设计实践性强的作业，如绘制思维导图，帮助学生梳理故事脉络。教学过程一、导入新课

1.老师角色：首先，我会用生动的语言引入课题，激发学生的学习兴趣。

学生学习：同学们，今天我们要学习一篇古代寓言故事——《自相矛盾》。请大家翻开课本，看看这篇故事讲述了什么。

2.教学活动：我会提问：“你们知道什么是矛盾吗？请举例说明。”

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：我会引导学生自读课文，初步感知故事内容。

学生学习：同学们，请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解词语意思。

2.教学活动：我会请几位同学朗读课文，并简要介绍故事的主要内容。

三、细读课文，品味语言

1.老师角色：我会引导学生细读课文，品味语言，理解故事中的矛盾。

学生学习：同学们，现在我们一起来分析故事中的矛盾。请大家找出故事中的矛盾之处，并解释原因。

2.教学活动：我会请学生分组讨论，然后每组派代表分享讨论结果。

四、探究矛盾，分析故事

1.老师角色：我会引导学生探究故事中的矛盾，分析故事的主题。

学生学习：同学们，现在我们来分析故事中的矛盾。请大家结合故事背景，探讨矛盾产生的原因。

2.教学活动：我会请学生分组讨论，然后每组派代表分享讨论结果。

五、总结归纳，升华主题

1.老师角色：我会引导学生总结归纳故事的主题，升华主题。

学生学习：同学们，通过学习《自相矛盾》这个故事，我们明白了什么道理？请大家谈谈自己的体会。

2.教学活动：我会请学生分享自己的学习心得，并总结故事的主题。

六、拓展延伸，提高素养

1.老师角色：我会引导学生进行拓展延伸，提高他们的文化素养。

学生学习：同学们，除了这个故事，你们还知道哪些寓言故事？请举例说明。

2.教学活动：我会请学生分享自己了解的寓言故事，并简要介绍故事的主题。

七、课堂小结，布置作业

1.老师角色：我会对本节课的内容进行小结，并对学生的表现给予肯定。

学生学习：同学们，今天我们学习了《自相矛盾》这个故事，希望大家能够从中汲取教训，做一个诚实守信的人。

2.教学活动：我会布置课后作业，要求学生结合所学内容，写一篇关于诚信的短文。

八、课后反思

1.老师角色：我会对本次教学过程进行反思，总结经验教训。

学生学习：同学们，今天的课程结束了，希望大家能够认真完成课后作业，并在日常生活中践行诚信。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《自相矛盾》这个故事的基本情节和人物关系。

-学生掌握了故事中涉及到的古汉语词汇和句式，如“矛盾”、“自相”、“攻”等。

-学生能够识别并解释故事中的比喻和象征手法。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了口头表达和逻辑思维能力。

-学生学会了如何分析故事中的矛盾，并能够运用所学知识解决类似的问题。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，增强了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生通过思考故事中的矛盾，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从故事中提炼出诚信、正义等价值观，并将其与自己的生活实际相结合。

-学生学会了从不同的角度看待问题，提高了思维的灵活性和全面性。

4.道德素养：

-学生通过学习《自相矛盾》，对诚信有了更深刻的认识，增强了诚信意识。

-学生能够理解并认同故事中的道德观念，如诚实、公正、尊重他人等。

-学生在日常生活中更加注重自己的言行，努力做到言行一致。

5.文化素养：

-学生对古代寓言故事有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生能够感受到中华传统文化的魅力，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

-学生在阅读和欣赏古代文学作品时，能够更好地理解和欣赏其中的艺术价值。

6.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，养成了良好的学习习惯。

-学生能够主动预习和复习，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了问题解决能力。板书设计①本文重点知识点：

-《自相矛盾》

-齐宣王

-孟尝君

-矛与盾

-矛盾

②关键词：

-自相矛盾

-不可同世而立

-非言不信

-非利不动

-诚信

③重点句子：

-“吾盾之坚，物莫能陷也。”

-“吾矛之利，于物无不陷也。”

-“以子之矛陷子