八年级英语下册 Unit 7 What's the highest mountain in the world Section A第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版教学内容本节课为八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA第2课时（3a-4c）。教学内容包括：3a部分，通过听力训练，学生能够理解对话内容，获取信息；3b部分，学生通过阅读，了解世界各地的名胜古迹；3c部分，学生通过练习，掌握一般疑问句的构成及回答方法。此外，本节课还将通过任务型教学，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过听力训练，提升学生的语感，增强他们对英语语音、语调的感知能力。其次，通过阅读世界名胜古迹，拓宽学生的文化视野，增强其跨文化交流意识。最后，通过任务型教学，锻炼学生的思维能力、语言运用能力和团队合作能力，提高他们解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解对话内容，掌握一般疑问句的构成及回答方法。例如，学生需要学会如何将陈述句转换成一般疑问句，如将“Ilikeapples.”转换成“Doyoulikeapples?”。

-重点二：阅读理解能力。学生需要通过阅读了解世界各地的名胜古迹，如长城、埃菲尔铁塔等，并能提取关键信息。

-重点三：语言运用能力。通过完成相关练习，学生应能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的地方，如“IliketheGreatWallbecauseit'sancientandbeautiful.”

2.教学难点

-难点一：一般疑问句的构成。对于一些基础较弱的学生来说，理解何时在句首添加助动词或be动词，以及何时使用情态动词构成疑问句可能存在困难。

-难点二：词汇的准确理解和运用。例如，学生可能难以区分“ancient”和“old”这两个词的细微差别，或者正确使用“because”来引导原因状语从句。

-难点三：文化背景知识的理解。对于某些学生来说，理解不同国家的名胜古迹背后的文化和历史意义可能是一个挑战。例如，解释为什么长城对于中国来说如此重要。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解一般疑问句的构成和回答方法，帮助学生理解语法规则。

2.讨论法：引导学生就阅读材料中的名胜古迹进行讨论，提高学生的参与度和语言表达能力。

3.任务型教学法：设计相关任务，如角色扮演、信息检索等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示世界各地的名胜古迹图片，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行听力练习和词汇学习，提高学生的自主学习能力。

3.教学视频：播放相关视频，帮助学生直观理解文化背景知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般疑问句的构成和回答方法。

设计预习问题：围绕“世界各地的名胜古迹”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你了解哪些世界著名景点？为什么它们如此著名？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习成果检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解名胜古迹的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界名胜古迹的图片或视频，引出“世界最高峰”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成和回答方法，结合实例如“IsMountEverestthehighestmountainintheworld?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料分享自己喜欢的名胜古迹，并讨论其特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用一般疑问句提问？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的构成和回答方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于名胜古迹的英语写作作业，要求学生用一般疑问句提问并回答。

提供拓展资源：提供关于世界地理和文化的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多世界名胜古迹的文化背景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理1.词汇

-景点名称：GreatWall（长城）、EiffelTower（埃菲尔铁塔）、StatueofLiberty（自由女神像）、Colosseum（斗兽场）、GreatPyramidofGiza（吉萨大金字塔）

-描述词汇：beautiful（美丽的）、ancient（古老的）、famous（著名的）、historical（历史的）、unique（独特的）

-动词：visit（参观）、explore（探索）、enjoy（享受）、appreciate（欣赏）

2.句型结构

-一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形？例如，DoyouliketheGreatWall?

-确认疑问句：Is+主语+动词现在分词？例如，IstheGreatWallfamous?

-反意疑问句：陈述句+附加疑问句？例如，TheGreatWallisancient,isn'tit?

3.语法

-一般疑问句的构成：将陈述句中的助动词或be动词提前，如Ilikeapples.->Doyoulikeapples?

-疑问词的使用：使用疑问词（who,what,where,when,why,how）构成特殊疑问句，如WhereistheGreatWall?

4.文化背景知识

-世界著名景点的历史和文化意义，如长城是中国古代的军事防御工程，埃菲尔铁塔是法国的标志性建筑。

-不同国家和地区的文化特色，如中国的春节、美国的独立日等。

5.听力技巧

-识别关键词：在听力材料中识别关键词，如地名、人名、时间等。

-理解主旨大意：抓住听力材料的主旨大意，忽略无关信息。

-预测答案：根据听力材料的前后文，预测可能的答案。

6.阅读技巧

-理解文章结构：了解文章的主题句、段落主题句和支撑句。

-找到关键信息：在阅读材料中找到与问题相关的关键信息。

-理解作者意图：分析作者的写作目的和态度。

7.写作技巧

-描述景点：用形容词和副词描述景点的特点，如“theGreatWallisanancientandmagnificentstructure.”

-提问和回答：用一般疑问句和回答来提问和回答问题，如“IstheGreatWallthehighestmountainintheworld?Yes,itis.”板书设计①词汇展示

-GreatWall

-EiffelTower

-StatueofLiberty

-Colosseum

-GreatPyramidofGiza

-beautiful

-ancient

-famous

-historical

-unique

-visit

-explore

-enjoy

-appreciate

②句型结构

-一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形

-确认疑问句：Is+主语+动词现在分词

-反意疑问句：陈述句+附加疑问句

③语法要点

-一般疑问句构成：助动词或be动词提前

-疑问词使用：who,what,where,when,why,how

④文化背景

-世界著名景点：长城、埃菲尔铁塔、自由