2024年四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You3说课稿 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou3说课稿冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou，包括问候语和自我介绍的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的问候语和自我介绍的表达方式与学生之前学习的日常用语有关联，通过复习旧知识，进一步丰富和扩展学生的词汇和表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际交流，提升语言表达能力，理解英语文化中问候和自我介绍的礼仪，锻炼逻辑思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。他们已熟悉一些基本的英语单词和短语，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生既有喜欢通过听觉学习的学生，也有偏好视觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。此外，学生在进行自我介绍时可能面临表达不流畅或词汇量不足的问题。为了克服这些困难，教师应设计多样化的教学活动，鼓励学生积极参与，并提供适当的反馈和帮助。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片卡片、人物玩偶）。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、英语学习网站。

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动游戏、角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语唱一首简单的英文歌曲，如“Hello,HowAreYou?”，激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：教师提问：“Canyousayhello?”，让学生用所学知识回答，引导他们回顾之前学习的问候语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的问候语和自我介绍的表达方式，详细讲解每个句型的结构和用法。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何用这些句型进行问候和自我介绍，让学生直观地理解知识。

-互动探究：教师提出问题，如“WhocanintroduceyourselfinEnglish?”，引导学生进行小组讨论，并邀请学生上台展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，卡片上写有问候语和自我介绍的句型，让学生分组进行练习，互相问候和介绍。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语调，帮助他们提高语言表达能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

-学生反馈：让学生分享自己在本节课中的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生用所学句型进行自我介绍，并要求家长签字确认。

-提醒学生：教师提醒学生在课后复习所学内容，为下一节课做好准备。

教学过程详细安排如下：

（一）导入（约5分钟）

1.播放英文歌曲“Hello,HowAreYou?”，激发学生的兴趣。

2.提问：“Canyousayhello?”，引导学生回顾之前学习的问候语。

（二）新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：展示PPT，讲解问候语和自我介绍的表达方式。

2.举例说明：通过角色扮演，展示如何用这些句型进行问候和自我介绍。

3.互动探究：提出问题“WhocanintroduceyourselfinEnglish?”，引导学生进行小组讨论。

（三）巩固练习（约20分钟）

1.分发卡片，让学生分组进行练习，互相问候和介绍。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。

（四）课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

2.学生反馈：让学生分享自己在本节课中的收获，教师给予肯定和鼓励。

（五）作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生用所学句型进行自我介绍，并要求家长签字确认。

2.提醒学生：教师提醒学生在课后复习所学内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中学习的问候语和自我介绍的表达方式，可以引入更多日常交流中常用的英语词汇，如“age”、“hobbies”、“family”等，帮助学生构建更丰富的语言表达。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的问候习惯和自我介绍的文化差异，如英国人喜欢直接询问对方的职业，而美国人则更倾向于询问个人兴趣。

-语法拓展：讲解与自我介绍相关的时态和语态，如一般现在时和一般过去时，以及如何使用现在进行时来描述正在进行的动作或状态。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后制作一个关于自己家庭的简单介绍，包括家庭成员的名字、年龄、职业等，并使用英语进行口头或书面表达。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演活动，模拟在不同场合下的自我介绍，如在学校新学期开始时的自我介绍，或者在朋友聚会上的自我介绍。

-英语角：组织或推荐学生参加英语角活动，让学生有机会在实际交流中使用所学知识，提高英语口语表达能力。

-在线资源：推荐一些适合四年级学生的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在家也能进行英语学习。

-课外阅读：推荐一些关于英语口语和自我介绍的书籍，如《EnglishConversationsforKids》或《HowtoSpeakEnglishFluently》等，帮助学生拓展知识面。

-社交媒体：鼓励学生关注一些英语学习的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，通过观看视频学习地道的英语表达方式。

-实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路或做志愿者工作，在这些实际情境中运用英语进行交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试创设真实的情境，让学生在模拟的场景中运用所学英语进行交流，例如，通过模拟在机场接机的情景，让学生练习问路和自我介绍。

2.互动式学习：我引入了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法教学过于强调：在讲解语法知识时，我可能过于强调规则，导致学生在实际应用中感到僵硬，缺乏灵活性。

2.学生参与度不均：在课堂上，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为我对不同学生的学习风格和需求关注不够。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化语法教学：在教授语法时，我计划结合实际对话和情境，让学生在自然语境中感受语法规则的应用，减少对规则的死记硬背。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多小组活动，鼓励学生积极参与讨论和练习，同时，我也会关注每个学生的反馈，确保每个学生都能得到关注。

3.多样化评价方式：我将尝试采用更加多元化的评价方法，如课堂观察、同伴评价、学生自评等，以更全面地了解学生的学习状况。此外，我还会鼓励学生通过项目式学习或创作活动来展示他们的学习成果，这样可以更好地激发他们的创造力和自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语问候他人

-自我介绍的基本结构

-常用问候语和自我介绍句型

②重点词汇：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andy