二年级道德与法治下册 第一单元 自己拿主意 2《我能这样做吗》说课稿 教科版

二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意2《我能这样做吗》说课稿教科版一、教材分析

二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意2《我能这样做吗》说课稿教科版，本节课内容与课本紧密关联，结合学生实际生活，旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。通过学习，使学生明白在遇到问题时，应如何正确判断和选择，提高道德素养。二、核心素养目标

培养学生正确的道德判断能力，提升自我管理意识，增强法治观念。通过案例分析，使学生学会在现实生活中运用道德与法治知识，做出合理判断，形成正确的价值观和行为准则。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的道德认知基础，能够理解一些基本的道德规范和法治常识。他们可能已经学习过如何分辨是非、遵守规则等简单道德原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的观察力和理解力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过具体实例来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解道德与法治的抽象概念时可能存在困难，特别是在区分道德行为与违法行为时。此外，学生在面对复杂情境时，可能难以运用所学知识进行合理判断，需要教师引导和帮助。同时，学生在自我管理方面可能存在不足，需要通过实践和反思来提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：教科书、教学参考书

-信息化资源：道德与法治教学视频、相关案例库

-教学手段：图片、图表、角色扮演道具、讨论卡片五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我能这样做吗》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是正确的做法？为什么有些行为是错误的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解道德判断和法治意识的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解道德判断和法治意识的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与学生生活相关的道德困境案例，引出《我能这样做吗》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解道德判断的标准和法治意识的重要性，结合生活中的实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，判断行为是否正确，并讨论如何做出正确的选择。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解道德判断和法治意识的知识点。

-活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解道德判断和法治意识的知识点，掌握正确的判断方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与道德判断和法治意识相关的案例分析作业，要求学生分析案例，提出自己的观点。

-提供拓展资源：提供与道德判断和法治意识相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的道德判断和法治意识的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-道德故事集：收集一系列经典的道德故事，如《孔融让梨》、《司马光砸缸》等，这些故事能够帮助学生理解道德规范和法治意识的重要性。

-法律常识普及读物：选择适合二年级学生的法律常识普及书籍，如《儿童法律常识100问》，帮助学生了解基本的法律知识。

-道德与法治教育视频：搜集一些与道德判断和法治意识相关的教育视频，如《法律小卫士》、《道德小故事》等，通过视频的形式增强学生的理解。

-互动游戏和模拟法庭：设计一些道德与法治主题的互动游戏和模拟法庭活动，让学生在游戏中学习法律知识，提高道德判断能力。

2.拓展建议：

-道德故事阅读：鼓励学生阅读道德故事集，通过故事中的角色和情节，引导学生思考道德选择和行为后果。

-法律知识学习：指导学生阅读法律常识普及读物，通过问答形式，让学生了解基本的法律概念和权利义务。

-视频观看与讨论：组织学生观看道德与法治教育视频，观看后进行小组讨论，分享观看感受和所学到的知识。

-互动游戏体验：设计道德与法治主题的互动游戏，如“我是小小法官”，让学生在游戏中学习法律知识，提高道德判断能力。

-模拟法庭活动：组织模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，通过模拟审判过程，加深对法律程序和道德原则的理解。

-家庭道德教育：鼓励家长参与家庭道德教育，通过日常生活中的小事，引导孩子学会判断是非，遵守法律。

-社会实践参与：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实践活动，让学生将道德与法治知识应用于实际生活中。

-道德与法治主题绘画：组织学生进行道德与法治主题的绘画创作，通过绘画表达对道德规范和法律意识的理解。

-道德与法治知识竞赛：举办道德与法治知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣，提高道德判断能力。

-道德与法治主题演讲：鼓励学生进行道德与法治主题的演讲，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

-道德与法治主题手抄报：组织学生制作道德与法治主题的手抄报，通过手抄报的制作，加深对道德规范和法律意识的理解。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我们可以尝试更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高学生的积极性，还能增强他们的实践能力。

2.案例教学法：结合《我能这样做吗》这一主题，我们可以引入一些真实或模拟的案例，让学生在分析案例的过程中，学会如何运用道德与法治知识进行判断。

（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候课堂纪律比较难以控制，尤其是在小组讨论时，部分学生可能会走神或者参与度不高。

2.教学组织：在组织课堂活动时，有时发现学生对于某些概念的理解不够深入，需要更多的引导和解释。

3.教学方法：在教学方法上，可能过于依赖讲授法，缺乏对学生主动探索和思考的引导。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：可以通过设立课堂规则、小组奖励机制等方式，提高学生的课堂参与度和纪律意识。

2.优化教学组织：针对学生理解不够深入的问题，我们可以增加课堂讨论的时间，鼓励学生提问和发表自己的观点，同时，对于难以理解的概念，可以通过实例或游戏等方式进行教学。

3.创新教学方法：在教学方法上，我们可以尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、情境模拟等，让学生在多种教学方式中找到适合自己的学习方式。此外，还可以引入一些小组合作项目，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

4.强化教学评价：通过设置多样化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评价学生的学习成果，并根据评价结果调整教学策略。

5.拓展校企合作：与相关企业或法律机构合作，邀请专业人士参与课堂，让学生接触真实的法律案例，提高他们的法律意识和实践能力。

6.增强教学反思：定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断优化教学方法和策略。八、内容逻辑关系

①道德判断的标准

-重点知识点：道德规范、法律知识

-重点词句：什么是正确的做法？为什么有些行为是错误的？

②法治意识的重要性

-重点知识点：法律的作用、公民的权利与义务

-重点词句：法律是如何保护我们的？我们为什么要遵守法律？

③道德与法治的结合

-重点知识点：道德与法治的关系、道德行为与法律行为的区别

-重点词句：道德与法治如何共同维护社会秩序？如何正确处理道德