2023九年级物理下册 第十八章 电功率第4节 焦耳定律第2课时 电热的利用和防止说课稿 （新版）新人教版

2023九年级物理下册第十八章电功率第4节焦耳定律第2课时电热的利用和防止说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级物理下册第十八章电功率第4节焦耳定律第2课时电热的利用和防止

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及创新意识。通过电热利用和防止的学习，学生能够理解电热现象，掌握焦耳定律的应用，提高分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生关注电热在生活中的应用，培养节约能源、保护环境的意识，激发学生对物理学科的兴趣和探索精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解焦耳定律的内容，掌握其数学表达式Q=I²Rt的应用；

②分析电热在生活中的具体应用，如电热水器、电饭煲等，理解其工作原理；

③学会计算电路中产生的热量，并能应用于实际问题的解决。

2.教学难点，

①焦耳定律公式的推导和理解，特别是对电流、电阻和时间这三个物理量的关系把握；

②电热在生活中的应用实例分析，如何将物理知识与实际生活相结合；

③电热利用与防止的对比分析，理解节能环保的重要性，并能提出合理建议。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、电路实验器材（电流表、电压表、电阻、电源等）。

-课程平台：学校网络教学平台、物理教学软件。

-信息化资源：物理教学视频、在线实验演示、相关物理知识网站链接。

-教学手段：多媒体课件、实物教具展示、小组讨论、实验操作演示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭用电安全的小视频，引导学生关注电在日常生活中的应用，特别是电热水器、电饭煲等电器产生的热量。

2.提出问题：这些电器是如何产生热量的？热量是如何传递的？如何计算电路中产生的热量？

3.引导学生思考：电热在生活中有哪些应用？如何防止电热带来的危害？

4.学生回答问题，教师总结：电热是由电流通过导体产生的，焦耳定律可以用来计算电热。

（二）讲授新课（20分钟）

1.焦耳定律的引入：介绍焦耳定律的概念，强调其重要性和应用价值。

2.焦耳定律的数学表达式：讲解Q=I²Rt的推导过程，解释电流、电阻和时间与热量之间的关系。

3.实例分析：通过实际生活中的例子，如电热水器、电饭煲等，讲解焦耳定律的应用。

4.计算练习：让学生计算电路中产生的热量，巩固对焦耳定律的理解。

5.课堂互动：教师提问，学生回答，共同探讨焦耳定律的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论，分析练习题中的问题，互相解答疑问。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与焦耳定律相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.实物演示：教师展示电路实验器材，进行电热实验演示。

2.学生观察：学生观察实验现象，提出自己的疑问。

3.教师解答：教师解答学生的疑问，引导学生深入理解电热现象。

4.互动讨论：教师与学生进行互动讨论，共同探讨电热的利用与防止。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.节能环保意识：引导学生思考如何利用电热，同时注意节能环保。

2.创新意识：鼓励学生提出创新性的电热利用方法，培养学生的创新思维。

3.应用能力：让学生结合所学知识，设计一个利用电热的实用产品。

教学过程设计总结：

本节课通过创设情境、实例分析、课堂练习、师生互动等方式，引导学生理解和掌握焦耳定律及其应用。在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及创新意识，使学生在学习物理知识的同时，提高解决问题的能力。整个教学过程用时45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，实现教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-电热的历史与发展：介绍电热的历史背景，从早期的电热器到现代的电热应用，展示电热技术的发展历程。

-电热在工业中的应用：探讨电热在工业生产中的作用，如加热、熔炼、烘干等，以及其在工业自动化中的重要性。

-电热在医疗领域的应用：介绍电热在医疗设备中的应用，如电热毯、电热敷等，以及电热在物理治疗中的作用。

-电热在农业中的应用：分析电热在农业领域的应用，如温室加热、土壤加热等，以及电热在提高农作物产量和质量方面的作用。

-电热在日常生活中的应用：列举电热在家庭生活中的应用实例，如电热水器、电饭煲、电热毯等，以及电热在提高生活质量方面的贡献。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解电热的历史发展，撰写一篇关于电热发展的小论文。

-组织学生进行小组讨论，探讨电热在工业、医疗、农业和日常生活中的应用，并设计一个电热应用的创新项目。

-鼓励学生参观当地的发电厂或电力设备制造企业，实地了解电热的生产和应用过程。

-学生可以尝试制作简单的电热实验装置，如电热毯或电热水袋，通过实际操作加深对电热原理的理解。

-组织学生进行角色扮演，模拟电热设备的设计和维护工作，提高学生的实践能力和团队合作精神。

-引导学生关注电热能的转换效率，探讨如何提高电热能的利用效率，撰写一篇关于节能环保的短文。

-鼓励学生参与社区环保活动，如宣传节能减排、推广使用节能电器等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以设计一个电热能的利用方案，如利用太阳能热水器替代传统热水器，提高能源利用效率。

-组织学生进行电热能的实验研究，如测量不同材料的电热性能，分析电热能的传递规律。内容逻辑关系1.焦耳定律的基本概念

①焦耳定律定义：电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和时间成正比。

②公式表达：Q=I²Rt，其中Q表示热量，I表示电流，R表示电阻，t表示时间。

③焦耳定律的应用：解释电路中产生的热量，计算电路元件的温度变化。

2.电热的产生与传递

①电热产生的条件：电流、导体和时间的存在。

②电热的传递方式：通过导体的热传导、对流和辐射。

③电热传递的规律：根据热量传递的公式和原理，分析电热在不同介质中的传递效果。

3.电热在生活中的应用

①电热水器：利用电热加热水，提高生活便利。

②电饭煲：利用电热煮饭，实现快速烹饪。

③电热毯：利用电热保暖，提供舒适的睡眠环境。

4.电热的防止与安全

①防止电热过载：避免电路中电流过大，导致导体过热。

②防止短路：避免电路中发生短路现象，防