1《我是独特的》（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

1《我是独特的》（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我是独特的》，选自统编版道德与法治三年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握自我认识的基础，本节课将在此基础上，引导学生认识到每个人都是独特的，从而培养自信心和自我认同感。通过学习，学生能够认识到自己的优点和特长，学会欣赏自己，尊重他人。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1）增强学生的自我认知能力，认识到自己的独特性；2）提升学生的自我接纳和尊重他人的意识，培养积极的人际交往态度；3）发展学生的批判性思维，学会从多角度看待自己和他人的不同；4）培养学生的情感管理能力，学会欣赏自己的优点，同时理解和尊重他人的特点。通过这些活动，学生将形成正确的自我认知和价值观。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生深入理解“独特性”的概念，通过具体案例和活动，让学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优势。

②培养学生欣赏自己和他人独特性的能力，通过小组讨论和分享，让学生学会尊重差异，形成积极的人际交往态度。

2.教学难点

①帮助学生克服自我认知的局限性，让他们能够客观地看待自己的优点和不足，并接受自己的独特性。

②引导学生在面对他人的不同时，能够保持开放的心态，学会欣赏和尊重他人的独特之处，而不是产生排斥或歧视。

③培养学生将自我认知与道德行为相结合，能够在日常生活中展现出对他人独特性的尊重和接纳，形成良好的道德品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：学生自我介绍的PPT模板、互动问答软件。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情境模拟游戏、小组讨论记录表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于自我介绍的短片，并思考“什么是独特性？”

设计预习问题：围绕“我是独特的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为自己有哪些独特之处？”“你如何描述自己的个性特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习资料提交情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我独特性的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作自我介绍的小卡片来展示自己的独特性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我独特性的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我是独特的”课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于不同个体特点的故事。

讲解知识点：详细讲解自我独特性的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同人的照片，引导学生发现每个人的独特之处。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。例如，让学生分组讨论“如何尊重他人的独特性？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认知知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我独特性的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我独特性的概念，掌握自我认知的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我是独特的”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于自己独特之处的短文。

提供拓展资源：提供与自我独特性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我独特性的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行“我是独特的”亲子活动，通过共同完成一些创意手工艺品或家庭摄影，让孩子在参与过程中发现自己的兴趣和特长。

-社会实践：组织学生参观博物馆、艺术展览或特殊教育学校，让学生亲身体验不同人的生活方式和才能，增强对独特性的理解和尊重。

-心理健康课程：引入心理健康课程，通过专业教师的讲解，帮助学生更好地认识自我，了解情绪管理，提升自我价值感。

-文学作品：推荐一些关于自我发现和独特性的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读，引导学生思考生命的意义和个体的价值。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭会议或日记分享，让孩子感受到家庭的支持和爱。

-社会实践体验：定期组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区清洁等，让学生在实践中学会关爱他人，同时发现自己的社会责任感。

-心理健康活动：开展心理健康教育活动，如情绪管理讲座、压力释放工作坊等，帮助学生建立积极的心理状态。

-阅读推广：在学校图书馆或班级中设立“自我发现”书架，推荐相关书籍，鼓励学生阅读并分享自己的阅读心得。

-个人成长计划：引导学生制定个人成长计划，包括短期和长期目标，鼓励学生在实现目标的过程中不断挑战自我，发现自己的潜能。

-艺术创作活动：组织艺术创作活动，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生通过艺术表达自己的独特性，增强自信心。

-小组合作项目：设计小组合作项目，让学生在团队合作中发挥各自的长处，共同完成任务，培养团队精神和协作能力。

-反思日志：鼓励学生定期写反思日志，记录自己的成长过程，包括遇到的挑战、取得的进步和未来的目标。

-成功案例分享：邀请成功人士或优秀学生分享他们的成长故事，为学生树立榜样，激发他们的内在动力。板书设计①我的特点

-外貌特征：如身高、体型、肤色、发色等。

-性格特点：如开朗、内向、勇敢、细心等。

-兴趣爱好：如绘画、音乐、运动等。

-智力特长：如数学、语文、科学等。

②他人眼中的我

-同学眼中的我：朋友们的评价和看法。

-家长眼中的我：父母的期望和关注点。

-老师眼中的我：老师的指导和鼓励。

③我与他人的不同

-思维方式的差异：如解决问题的方式、看待事物的角度等。

-情感表达的差异：如喜怒哀乐的表达方式、情绪管理能力等。

-行为习惯的差异：如生活习惯、学习习惯等。

④尊重他人的独特性

-理解差异：认识到每个人都有自己的特点和价值。

-欣赏不同：学会欣赏和尊重他人的独特之处。

-建立和谐：通过相互理解和尊重，建立和谐的人际关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加直观地感受到独特性的重要性。例如，可以让学生扮演不同职业的人，通过互动交流，体验不同角色的特点和挑战。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片、音乐等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。比如，通过展示不同文化背景下的人们的生活方式，让学生了解和尊重多样性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上缺乏积极性，参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学内容与学生的实际生活脱节。

2.教学方式单一：过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，导致学生难以将理论知识与实际生活相结合。

3.评价方式单一：过分依赖考试成绩，忽视学生的个体差异和成长过程，评价方式不够全面。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：通过设计更多互动环节，如小组讨论、游戏、辩论等，提高学生的参与度。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。

2.创新教学方法：结合教学内容，采用多种教学方法，如案例教学、项目式学习等，让学生在实践中学以致用。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体