六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第一课时1说课稿 冀教版

六年级信息技术下册十六神秘的神农架第一课时1说课稿冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析六年级信息技术下册十六神秘的神农架第一课时，本课内容以冀教版教材为依据，通过介绍神农架的自然风光、历史文化等内容，让学生了解我国丰富多彩的旅游资源，培养他们对家乡的热爱之情。本课以图片、视频等多媒体形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的信息素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过神农架的介绍，学生将学会如何利用信息技术获取、处理和展示信息，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过探索家乡的历史文化，激发学生对传统文化的兴趣，提升文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、网络浏览、图片处理等。在地理学科方面，学生对我国地理知识有一定了解，但关于神农架的具体信息可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光、历史文化等题材具有较高的兴趣，喜欢通过多媒体形式获取知识。在学习能力方面，学生具备一定的信息检索和整理能力，但需进一步提高信息筛选和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对神农架的了解有限，可能难以产生共鸣和兴趣；

（2）在信息检索过程中，学生可能遇到信息过量、难以筛选的问题；

（3）在分析神农架历史文化时，学生可能对某些概念和知识点的理解存在困难。教师需引导学生克服这些困难，提高他们的信息素养和地理知识水平。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解神农架的历史文化和自然景观，激发学生兴趣，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对神农架的了解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游或探险家，模拟介绍神农架，提高学生的参与度和表达能力。

3.利用多媒体教学，展示神农架的图片、视频资料，增强学生的视觉体验。同时，结合网络资源，引导学生进行自主学习，提高信息检索和处理能力。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示神农架的图片或视频片段，引导学生直观感受神农架的神秘与美丽，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾我国地理知识，尤其是关于山区地理特点的已有认识，为本节课的学习做好知识铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解神农架的地理位置、地形地貌、气候特点、生物多样性等知识，让学生对神农架有一个全面的认识。

举例说明：通过展示神农架的著名景点、传说故事等，帮助学生理解神农架的历史文化底蕴。

互动探究：分组讨论神农架的旅游资源开发与保护，引导学生思考如何平衡经济发展与环境保护的关系。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组合作，以小组为单位，制作一份关于神农架的旅游介绍PPT，展示各自小组的成果。

教师指导：在学生制作PPT的过程中，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调神农架的自然景观和历史文化特点。

2.总结学生在小组讨论和制作PPT过程中的表现，肯定他们的努力和成果。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生课后收集神农架的图片、视频等资料，进一步了解神农架的美丽风光。

2.撰写一篇关于神农架的旅游攻略，分享自己的旅行体验和感受。

六、教学环节具体内容

（一）导入环节

1.播放神农架风光视频，让学生直观感受神农架的美丽景色。

2.提问：同学们知道神农架吗？你们对神农架有什么印象？

3.引导学生回顾我国地理知识，尤其是关于山区地理特点的已有认识。

（二）新课呈现环节

1.讲解神农架的地理位置、地形地貌、气候特点、生物多样性等知识。

2.展示神农架的著名景点、传说故事等，帮助学生理解神农架的历史文化底蕴。

3.引导学生分组讨论神农架的旅游资源开发与保护，思考如何平衡经济发展与环境保护的关系。

（三）巩固练习环节

1.学生分组合作，制作关于神农架的旅游介绍PPT。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（四）课堂总结环节

1.回顾本节课所学内容，强调神农架的自然景观和历史文化特点。

2.总结学生在小组讨论和制作PPT过程中的表现，肯定他们的努力和成果。

（五）作业布置环节

1.学生课后收集神农架的图片、视频等资料，进一步了解神农架的美丽风光。

2.撰写一篇关于神农架的旅游攻略，分享自己的旅行体验和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

（1）信息检索与处理能力：学生在课堂上通过多媒体教学和互联网资源，学会了如何检索和筛选与神农架相关的信息，提高了信息处理能力。

（2）合作与沟通能力：在小组讨论和制作PPT的过程中，学生学会了与他人合作，分工协作，提高了沟通和协调能力。

（3）批判性思维能力：学生在探讨神农架旅游资源开发与保护问题时，能够提出自己的观点，并对他人观点进行评价，培养了批判性思维能力。

3.情感态度价值观：

（1）热爱家乡：通过学习神农架的历史文化，学生对自己的家乡产生了更加深厚的感情，增强了民族自豪感。

（2）环保意识：学生在探讨神农架旅游资源开发与保护问题时，认识到环境保护的重要性，增强了环保意识。

（3）探索精神：学生对神农架的神秘与美丽产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索未知世界的欲望。

4.实践能力：

（1）动手能力：学生在制作PPT的过程中，锻炼了动手能力，学会了如何运用所学知识进行实际操作。

（2）创新能力：在完成旅游攻略的撰写过程中，学生充分发挥自己的想象力，提出创新性的观点和建议。

5.综合运用知识能力：

学生在本节课的学习过程中，将地理、历史、信息技术等多学科知识综合运用，提高了综合运用知识解决实际问题的能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种方式能更好地调动学生的积极性，让他们在轻松的氛围中学习。比如，在讲解神农架的地理位置和气候特点时，我通过图片和视频展示，让学生直观地感受到了神农架的自然环境。同时，我还鼓励学生提问，这样不仅能够激发他们的学习兴趣，还能让他们在互动中加深对知识的理解。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。我设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在活动中学习，在合作中成长。比如，在角色扮演环节，学生扮演导游或探险家，介绍神农架的景点和传说，这不仅提高了他们的表达能力，还锻炼了他们的团队协作能力。

当然，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生参与度不高，这可能是因为他们对神农架的了解不够，或者是对讨论内容不感兴趣。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对神农架有更深入的了解，从而提高他们的参与度。

不过，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论时缺乏深度，对问题的思考不够全面。针对这一点，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维