《100以内的加法和减法（二）-连加、连减和加减混合》说课稿-2024-2025学年人教版数学二年级上册

《100以内的加法和减法（二）——连加、连减和加减混合》说课稿-2024-2025学年人教版数学二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《100以内的加法和减法（二）——连加、连减和加减混合》说课稿-2024-2025学年人教版数学二年级上册

本节课内容选自人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》，主要内容包括连加、连减和加减混合运算的学习。通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法，并能灵活运用这些方法解决实际问题。二、核心素养目标1.发展数学思维：培养学生逻辑推理能力和运算能力，通过连加、连减和加减混合运算的学习，提升学生解决实际问题的数学思维能力。

2.培养数学应用意识：让学生认识到数学在生活中的应用，通过实际问题的解决，增强学生用数学思考问题的意识。

3.体验数学乐趣：通过趣味活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探究、勇于尝试的学习态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。

②能够将实际问题转化为数学问题，运用所学运算方法解决问题。

③在实际操作中，能够灵活运用不同的策略进行计算，提高计算效率。

2.教学难点，

①连加、连减和加减混合运算中，学生容易混淆运算顺序，需要引导学生正确理解并运用运算顺序。

②在解决实际问题中，学生可能难以找到合适的运算方法，需要培养学生的观察、分析和判断能力。

③学生在处理多位数或较大数值的运算时，可能存在计算错误，需要通过练习和反馈帮助学生提高计算准确度。四、教学方法与策略1.采用讲授法与游戏相结合的教学方法，通过讲解运算规则和示例，引导学生理解运算过程。

2.设计小组合作活动，让学生通过互相交流，共同解决问题，提高合作能力。

3.利用多媒体展示运算过程，帮助学生直观理解运算步骤。

4.设置趣味游戏，如“运算接力”等，激发学生学习兴趣，巩固运算技能。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，我们已经学习了100以内的加法和减法，今天我们将继续学习连加、连减和加减混合运算。你们知道什么是连加、连减和加减混合运算吗？

2.学生回答：连加就是连续进行两次或两次以上的加法运算；连减就是连续进行两次或两次以上的减法运算；加减混合运算就是加法和减法混合在一起的运算。

二、新课讲授

1.老师讲解连加运算：我们先来学习连加运算。比如，5+3+2，我们要按照一定的顺序进行计算。首先计算5+3=8，然后将结果8再加上2，得到8+2=10。这就是连加运算的过程。

2.学生跟随老师进行计算练习，巩固连加运算方法。

3.老师讲解连减运算：接下来，我们来学习连减运算。比如，10-3-2，我们要从左到右依次进行减法运算。首先计算10-3=7，然后将结果7再减去2，得到7-2=5。这就是连减运算的过程。

4.学生跟随老师进行计算练习，巩固连减运算方法。

5.老师讲解加减混合运算：现在，我们来学习加减混合运算。比如，8+5-3，我们要先计算加法，再计算减法。首先计算8+5=13，然后将结果13减去3，得到13-3=10。这就是加减混合运算的过程。

6.学生跟随老师进行计算练习，巩固加减混合运算方法。

三、课堂练习

1.老师出示练习题：请同学们在练习本上完成以下练习题。

（1）连加运算：3+4+2，7+5+3。

（2）连减运算：10-2-5，8-4-3。

（3）加减混合运算：6+3-2，9-4+2。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.老师选取几名学生进行展示，并给予点评和指导。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：今天我们学习了连加、连减和加减混合运算的计算方法。同学们要学会按照一定的顺序进行计算，避免出现错误。

2.学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

五、作业布置

1.老师布置作业：请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

六、课堂反馈

1.老师收集学生的课堂练习本，检查学生的学习情况。

2.老师对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：学生在连加、连减和加减混合运算的计算过程中，逐步掌握了运算顺序和计算方法，计算能力得到了有效提升。他们能够迅速、准确地完成100以内加减混合运算的计算任务。

2.运算策略优化：学生在解决实际问题时，能够灵活运用不同的运算策略，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。这种优化运算策略的能力有助于提高解题效率。

3.逻辑思维能力增强：学生在学习连加、连减和加减混合运算的过程中，需要运用逻辑思维来判断运算顺序和结果。通过不断的练习和思考，学生的逻辑思维能力得到了增强。

4.实践应用能力提高：学生在解决实际问题时，能够将数学知识应用于生活，如计算购物时的找零、计算家庭支出等。这种实践应用能力有助于学生更好地理解数学与生活的联系。

5.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极思考问题。同时，他们在解决问题的过程中取得了成功，自信心得到了提升。

6.团队合作能力提升：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作能力有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人相处。

7.自我监控能力提高：学生在完成练习题和作业的过程中，能够自我监控自己的学习进度，及时发现并纠正错误。这种自我监控能力有助于他们养成良好的学习习惯。

8.创新思维培养：在解决问题的过程中，学生尝试了不同的解题方法，锻炼了创新思维能力。这种思维能力有助于他们在面对未知问题时，能够从多个角度思考，找到解决问题的最佳方案。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：在这次的教学中，我尝试了将游戏与数学相结合，比如设计了一个“加减法接力赛”，学生们在游戏中不仅学会了运算，还提高了团队协作能力。这种教学方式受到了学生的欢迎，我觉得这是一个很好的创新点。

2.老师说：我还引入了实际生活案例，让学生们通过解决实际问题来学习数学。比如，用加减法计算购物找零，这样的教学方式让学生感受到了数学的应用价值，我觉得这也是一个教学特色。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师说：在教学过程中，我发现部分学生在理解加减混合运算的顺序上存在困难。有时候，他们在计算时容易混淆加减的顺序，导致计算错误。这需要我在今后的教学中更加注重运算顺序的讲解和练习。

2.老师说：在小组合作活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对数学不感兴趣或者不善于表达。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.老师说：在教学评价方面，我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，但这样的评价方式可能不够全面。我需要尝试更多元化的评价方法，如口头提问、小组展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.老师说：针对运算顺序的问题，我计划在今后的教学中，通过更多的示例和练习来帮助学生理解加减混合运算的顺序。同时，我会设计一些有趣的活动，让学生在游戏中学习运算顺序。

2.老师说：为了提高学生的参与度，我会在小组合作活动中，更加关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与讨论和表达。同时，我会尝试引入更多的趣味元素，如奖励机制，以激发学生的学习兴趣。

3.老师说：在教学评价方面，我会尝试采用更加多元化的评价方法。除了课堂练习和作业，我还会通过口头提问、小组展示等方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。此外，我还会定期与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-连加运算的定义和计算方法

-连减运算的定义和计算方法

-加减