大班数学教案《学习8的组成》反思

大班数学教案《学习8的组成》反思

大班数学教案《学习8的组成》反思

1、大班数学教案《学习8的组成》反思

活动目标：

1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动重点难点：

1、重点：学习8的组成

2、难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系

活动过程：

一、集体活动

复习7的组成-一珑球

今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7、

二、小组活动，学习8的组成

A、第一、二组，给圆点涂色。

数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）

将8个圆点分成两吩，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂

色。

B、第三、四组，分雪花片记录。

C、印点子做记录。

三、活动评价

1、复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每

一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了

1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1.左边多的那个数是右边少

的那个数）

请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

活动反思：

一、本节课的成功之处

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄

特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一

填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的

火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地

要参加，从而提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境，激发学习兴趣。

要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成

效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一

种吸引力，这样的课堂也才生动又昧。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的

表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园

的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何

分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿

积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生，黑

板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操

作，使学生亲身经历知次形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

二、不足之处。

1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法

强加给学生，要让学生刍己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能

力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟能力还比较

弱。

3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

2、大班数学教案《8的组成》含反思

活动目标：

1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：

活动重点；

通过观察发现事物间的数量关系。

活动难点：

通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：

小圆卡片（每人十个）数字卡片（1一一9、分合号每人两套）教

师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

活动过程:

一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉

你，7可以分成1和6,1和6合起来是7、”“7有6种分合法。”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、展开。

1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，

看看蝴蝶有什么不同？

(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折

合所隐含的数量关系。

(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8888

17263544

根据互换规律列出另外四组组成式。

2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组

成式。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说

一说。

提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？

教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是

按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规

律摆放的。

一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读"8”的组成式。

8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和6,2和6

合起来是8;8可以分成3和5.3和5合起来是8;8可以分成4和4.4

和4合起来是8;8可以分成5和3.5和3合起来是8;8可以分成6和

2.6和2合起来是8;8可以分成7和1.7和1合起来是8;8一共有7

种分合法。

4.内化迁移——幼儿游戏

凑数游戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8、

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8、

三、结束

找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自

己去找，和自己身上的数合起来是8,音乐一停，马上找到好朋友拉

手站在一起。

活动反思：

本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿

学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习

7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片

自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流

畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿

了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些

游戏也非常感兴趣。

3、大班数学教案《5的组成》含反思

活动目标

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2,使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观

察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能

力。

3,培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考

的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点

教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力

教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，

培养幼儿的求异思维和创新意识

活动准备

数字卡片、5根小棒、5个小方块。

活动过程

新旧迁移

L游戏复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大

家听？

2.复习比较大小出示数字卡片1-5.谁能给大家提问

题？

进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a,创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准

备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看

谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

［教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先

让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主

动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请

大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有

一种好办法，下面请他来教教大家。

［在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充

分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知

识的形成过程，教学比较扎实。］

C・全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合

式）。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游

戏,0K?

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手

有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜

得这样准？有什么办法？

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小

组中试着编出4、3和2的组成。

b.填方框

［把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激

发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，

突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取

小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培

养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。］

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片5.幼儿摆学具，同桌

操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b.对口令。

教学反思

L创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼

儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了

激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课

我就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手

操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能

力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感

兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

2,分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实

物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的

方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起

来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内

数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿

在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思

维能力。

4、大班数学教案《5的分解组成》含反思

活动目标：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，

掌握5的4种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递

增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分

法。

难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画

有空格的5的分解式）5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一

个画有空格的5的分式）每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、

1-5数字卡若干。

活动过程：

（一）开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶

黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有

哪些小动物们收到了树妈妈的信）。

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备

过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，

准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出〃5的分解组成〃师：熊猫家分到了

两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六

只）出示"5”的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样

分，有几种分发。请小朋友们说一说

（二）基本部分

1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动

物，点数小动物的数量（5只）（2）幼儿将5只小动物分

在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记

录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出"5〃的4种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5〃的分解

组成（1）教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点

数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，〃5〃可以

分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼儿观察〃5〃的分解式，初步掌握有序的进行〃5〃

的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规

律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行〃5〃的

分解组成，记录每次分的结果。

（三）结束部分游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（一（4）戴上，伴随找朋友

的音乐找到和自己的数。

和在一起是〃5〃的幼儿做朋友。

教学反思：

本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿〃从生

活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、

交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育

内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了

《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经

有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结

果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学

习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计

思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首

诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告

诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以

尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5

的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基

础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只

小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小

猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿

还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐

于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操

作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的

过程中，幼儿通过操作、探索，找出了"5〃的四种分法，在

展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了〃4〃的五种分

法，还有的分出了一组数字合起来不是"5.这是孩子们的一

次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关

注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊

猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数

量，并记录下分的结果，〃5〃可以分成1和4、2和3、3和

2、4和1.引导学习有序进行"5"的分解组成，幼儿观察”5〃

的分解式，初步掌握有序的进行〃5〃的分解组成，了解数组

成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小

动物分房时，掌握了有序的进行"5"的分解组成，记录每次

分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼

儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目

标与幼儿兴趣做优化的结合。

5、大班优秀数学教案《5的组成》含反思

活动目标：

1.乐于参与动手操作活动，对数字的组成产生兴趣。

2.在操作活动中能自主探索并说出5的四种分合法,

锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

3,学习5的组成，理解加法、减法含义。

4,培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

操作材料人手一份，房子，动物图片。

活动重点难点：

1、重点：在操作活动中能自主探索并说出5的四种分

和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

2、难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。

活动过程：

一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参与活动的

积极性

师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要

有小狗，你来帮助他们分一分吧？

小结：所有数量是4的物品如果要分成两部分，都有三

种分法，(4可以分成1和3.1和3合起是4、4可以分成2

和2.2和2合起来是4、4可以分成3和1.3和1合起来是

4、)

二、创设故事情节，引导幼儿自主探索5的四种分和法

L尝试分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加

法、减法含义。

(1)刘老师这里还有很多雪花片，分别分到这两座房

子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分？

(2)请一位小朋友说一说自己是怎样分的？()谁的

和这位小朋友的分法不一样？

小结：雪花片分给两座房子，有4种不同的分法。

现在小朋友看一看，当黄房子有1个雪花片，红房子有

4个，它们合起来就是5;黄房子有2个雪花片，红房子有3

个，它们合起来就是5;5个雪花片，分给黄房子3个时，那

剩下的2个就给了红房子，5个雪花片，分给黄房子4个

时，那剩下的1个就给了红房子。

2,探索圆点的分法，进一步理解5的分合法，加深对加

减法的理解，巩固对递增、递减规律的认识。

(1)小朋友请在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红

房子，试一试有几种分法？可以根据我们学习过的规律来分

一分。

请一位小朋友说一说自己分圆点的情况，有谁的和这位

小朋友的分法不一样？

小结：所有数量是5的物品如果要分成两部分，都有四

种分法，(5可以分成1和4.1和4合起是5、5可以分成2

和3.2和3合起来是5、5可以分成3和2.3和2合起来是

5;5可以分成4和L4和1合起来是5、)

三、播放PPT,引导孩子学习加减法

1,草地上本来有几只小狗，又跑来了几只，怎么列算式

呢？

2.观察花园里一共有几只蝴蝶，飞走了几只，现在还剩

下几只？怎么列算式？

活动延伸：

回家吃饭的时候帮助妈妈分碗和筷子，试一试有几种分

法？

活动反思：

一、自我反思：

此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼

儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调

动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地

引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，

一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在

幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过

集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四

组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺

序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分

的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再

次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到

反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且

这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析

综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学

与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

二、听课老师对本次活动的评价：

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽

松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习

兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获

取知识。活动中，运用帮小兔想办法一一通过操作得出四种

分法一一通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，

为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主

动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积

极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活

动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又

使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。

6、大班数学教案《7的分解组成》含反思

活动目标

1.幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分

和的有序性。

2,让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充

分体验小组互助、合作学习的快乐。

3,发展目测力、判断力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

L不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不

同种类的拼插玩具和废旧材料。

2.音乐：《我的朋友在哪里》课件3.颜色或图案不同

的数字1-6的卡片。

4.7的分和式记录表。

活动过程

一、情境创设

1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的

组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球？

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

_2,每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴

画。

3•师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特

别为你们请来了一个朋友（出示数字7）,数字7作裁判，

评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

二、羊羊大战

1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件

物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但

是数字7可给你们提要求了：

（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这

些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并

说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？

（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指

导。

喜羊羊队材料：桃子图片;

美羊羊队材料：西瓜图片；

沸羊羊队材料：金鱼图片；

懒羊羊队材料：拼插玩具；

暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；

慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等

等

3.幼儿汇报

4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

四、游戏：我的朋友在哪里

1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

2,找朋友。音乐《我的朋友在哪里》,幼儿手拿数字卡

片边唱边找自己的好朋友。

3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

4.汇报。我是草莓3.我是草莓4.我们合起来是数字

7,我们俩是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）

五、延伸：

我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有

多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找

到怎样的规律。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

L反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习

方法的认知变化。

2,对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该

分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接

纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴

以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面

得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验

水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价

值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限

度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否

依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中

找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法

吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对

你有什么启发？

7、大班数学教案《学习7的加法》含反思

活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从

而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算

式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示

7的加法的三副图，用纸覆盖）水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点难点：

1、重点:看图学习7的加法

2、难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的

算式

活动过程：

一、开火车：复习7的组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意

吗？那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开？

幼:嘿嘿，我的火车X(1)点开,我的火车X(6)点

开。

二、情境感知一一登城堡：看图学习7的加法

1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡

里藏了许多的问题

想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看

看好吗？

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅

图，谁愿意来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回

答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的

呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了

把你的答案写的清楚一点。

4、总结:

师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）

你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出

来？“

师总结：这些算式的得数都是7,而且都是加法，那么

这6道算式就是7的加法算式。

师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，

但得数不变，所以看到16=7马上就想到61=7,我们把他们

称为朋友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢？看到…

三、内化迁移一一游戏：买水果

1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人

一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，

你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

3、幼儿操作

4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

5、师：如果7元钱买三样水果呢？

四、结束：好我们一起去水果店选购吧。（结束）

活动反思：

本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次

的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如

何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让

孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还

有一个重点是根据我们小朋友学习的情况，让他们学习听两

个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后，

将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很有趣，

小朋友很喜欢，他们听得很认真，计算也很用心。在7以内

数的加法中，他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平

常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的锻炼他们

的专注力，与专心倾听的习惯。

这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。

所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务

之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让

孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻

炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习

的意义。

而这样的学习需要我们去研究，思考，让每一次的学习

活动都充满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事

情，当然也是很需要的事情。

本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教

师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还

有哪两个数加起来是7,然后可以怎么列出算式，可以说这

是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。

8、大班数学教案《学习8的组成》含反思

活动目标：

1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，

学习按序分合。

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维

的逆反性。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人

们生活的关系。

活动重点难点：

1、重点：学习8的组成

2、难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系

活动过程：

一、集体活动

复习7的组成-一碰球

今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7、

二、小组活动，学习8的组成

A、第一、二组，给圆点涂色。

数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）

将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分

法，用油画棒给圆点涂色。

B、第三、四组，分雪花片记录。

C、印点子做记录。

三、活动评价

1、复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组

数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复？8分成两分

有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么

样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？

（右边的6比7少L左边多的那个数是右边少的那个数）

请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记

录。

活动反思:

一、本节课的成功之处

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校

学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引

导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生

动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把

“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形

于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效

率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境，激发学习兴趣。

要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，

就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思

维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这

样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积

极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在

课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子

请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这

样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习

兴趣。

3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的

途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与

探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴

分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通

过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的

快乐，同时能力也得到提高。

二、不足之处。

1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学

生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对

于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要

要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年

龄小，领悟能力还比较弱。

3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语

言表达能力。

9、大班数学教案《学习4的点数》含反思

【活动目标】

1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总

数。

2、能按实物范例，取出相应数量的物体。

3、在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

【活动内容】

教幼儿用右手食指从左到右1个1个地点数物体，即点

1个数1个，知道最后点数的数就是这组物体的总数，并要

求说出总数。

【活动建议】

1、准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩

具数量分别为1、2、3、4;广4数字卡片一套;4以内的实物

卡片若干以及圆点卡片。

2、重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数，

难点是知道最后一个数是总数。

3、组织形式

(1)可在复习点数3以内的基础上，学习4的点数。

教师分别出示4以内的实物卡片，引导幼儿手口一致的点

数，并知道最后一个数是总数。

(2)玩“送小动物玩具”游戏，培养幼儿按实物范例

取出相应物体数量的能力，如出示2只小熊玩具，幼儿点数

后说出总数。然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给

小熊，并说：“我送给2只小熊2个汽车玩具。”引导幼儿

讲述自己的操作过程。

(3)看图点数。让幼儿取出1~4的圆点卡片，引导幼

儿目测圆点个数并手口一致地点数圆点的数量。

教学反思:

在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因

此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分

发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动

还存在一些问题。

10、大班数学活动教案《学习9的组成》含反思

活动目标：

1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

学具：幼儿操作材料。

重点、难点分析：

重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9

的分合。

难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的

互补关系。

活动过程：

1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用

互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看

黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼

儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面

8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如

（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们

检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一

遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看

看这并列的两个数”如（9/1和8,2和7）“前面多出的1

是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以

了。为解决难点问题。9〈1和8,2和7,3和6,4和5、

3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排

的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数

减少的部分。

4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。

活动反思：

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理

解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在

数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿

通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引

导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用

结合起来。

11、大班数学教案《学习6的组成》含反思

活动目标：

1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数

可以交换位置、合起来总数不变的规律。

2、学习正确书写数字6、

3、培养幼儿比较和判断的能力°

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来

总数不变的规律。

2、难点：学习用数字记录分解的结果。

活动准备：

六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，

笔

活动过程:

一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。

1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两

团橡皮泥上，有几种不同的分法？

请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量，说出6

面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小

旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几

和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写

出分合式。

2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小

旗合起来，几面和几面合起来是6面？

3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小

旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什

么地方相同和不同。

小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不

变。

4、同上形式，练习其他几种分的方法。

二、练习6的组成和书写数字6、

活动反思：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本

学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》,对

于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发

现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记

忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运

用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不

要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

12、大班数学公开课教案《学习8的组成》含反思

活动目标：

1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，

学习按序分合。

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

重难点：

学习8的组成。

引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

活动过程：

一、集体活动

复习7的组成-一碰球

今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7、

二、小组活动，学习8的组成

A、第一、二组，给圆点涂色。

数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）

将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分

法，用油画棒给圆点涂色。

B、第三、四组，分雪花片记录。

C、印点子做记录。

三、活动评价

1、复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组

数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复？8分成两分

有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么

样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？

（右边的6比7少L左边多的那个数是右边少的那个数）

请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记

录。

活动反思:

本次活动选自山大版教材《学习8的组成》，我根据我

班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的

问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不

同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内

化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指

出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，

以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏

也非常感兴趣。

13、大班数学教案《学习相邻数》含反思

活动目标：

1、通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相

邻关系，培养幼儿动手能力和归纳数学的思维方法。

2、体验数学集体游戏的快乐。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

环境创设：

幼儿每人一份圆形金鱼系列(1-10)和数字卡片Cl-

10)

重点与难点：

认知三个数之间的相邻关系。

活动过程：

一、数圆

幼儿将练习纸上的圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数

圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。

二、找邻居

每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给

“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻

数，3比2大L3比4小1。

归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发现除1和10

以外，其余各数都有2个相邻数。

三、排卡片

幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示4个圆形的

金鱼卡，另外一个幼儿马上拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆

形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的

相邻数是3和5.3比4小1.5比4大L游戏反复进行。

活动反思：

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一

开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解

“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，

孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字

的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习

兴趣都比较高。

但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于

我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通

过多组数字引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多

1.比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相

邻”数掌握得不错，但教师操之过急，生怕孩子不会儿引

导、解释太多，缺少了孩子探索的过程。

14、大班数学教案《学习10的加法》含反思

活动设计背景

幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学

习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。

活动目标

1、乐意学习10的加法问题。

2、能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。.

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活动准备

1、-10的数字卡片、“+”、、"二”的卡片若

干。

2、笔、纸若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活动过程

一、开始部分

1、解答口述应用题

教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”

教师：：“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9

本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方

法算的？为什么？”

2、教师：“谁能列出算式？”请个别幼儿到前面来列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用

题，并引导幼儿解答，列式

二、基本部分

1、自编应用题并列式：

(1)提出自编应用提的要求。

教师：“请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的

加法应用题，再列出横式。”

(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指

导。

三、结束环节

讨论交流：

教师：“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用

题，考考老师和小朋友”。

四、延伸环节：

把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

教学反思

通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班

都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几

节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉

语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从

他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我

配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和

我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民

考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达

不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按

照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得

很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上

课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语

言的障碍中“枯萎”了。

15、大班上学期数学教案《学习七的组成》含反思

【活动目标】

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，

有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一

个不风增加1.另一个部分就要减少1、

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

【活动准备】

塑料小鸭学具人手7只。

【活动过程】

一、复习6的组成。

玩“碰球游戏”，出现数卡。

师：这数是几？答“6”。

师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6、

师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球。

师：小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回

答。

二、集体尝试活动。

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7

只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小

朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部

分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一

样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作

小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师

列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗

读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋

友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”,教

师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某位小朋友来告诉大家，你是怎么分的，

幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。

教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重

复的，实际没有6种;二是虽有6种，但没有按顺序分;三是

有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法

好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7

的6种分合式。（第三次尝试）

师：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6。

师：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师：2比1,幼儿答：2比1多1。

师：5比6,幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7

分成两份，这边增加L那边就减少1。

反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进

行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也

很完美。

16、大班数学活动教案《5的组成》含反思

活动目标：

1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运

算，并能完整说出算式。

3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

4,了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系。

5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

L苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

2•每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

3.四位数的电话号码若干。

活动过程：

L出示数卡5.今天数字5也到幼儿园来了，它说要到

算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

幼儿回答，教师小结;哦，原来上珠宝宝就是5呀，那

一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝

1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请

你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿

操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

2.出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这

些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读

分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁

的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排

是顺数，一排是倒数）

刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把

这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。

并边读边写上相应的数字。

我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

1的凑数是4.4的凑数是1。

2的凑数是3・3的凑数是2。

4,谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头

像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左

耳上写1.嘴里边说：我说1.幼儿接说：我说4.1的凑数就

是4.换2、3、4同上。）

5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一

个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

幼儿想办法。对，打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀，

请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么

表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合

拨）,你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌

龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？

6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧!

听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整

地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈

妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨

珠，边说出答案。重复完整的算式

3-23=4教师举例3〃〃6道题，幼儿练习。

7.幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1〃〃4的珠

卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2

遍，结束活动。

活动反思：

此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼

儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调

动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地

引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，

一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在

幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过

集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四

组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺

序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分

的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再

次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到

反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且

这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析

综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学

与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

17、大班数学教案《学习9的组成》含反思

活动目标：

1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

学具：幼儿操作材料。

活动重难点：

1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感

知9的分合

2、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之

间的互补关系

活动过程：

1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用

互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看

黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼

儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面

8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如

（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们

检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一

遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看

看这并列的两个数”如（9/1和8,2和7）“前面多出的1

是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以

了。为解决难点问题。9〈1和8,2和7,3和6,4和5、

3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排

的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数

减少的部分。

4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。

课后反思：

一、本节课的成功之处。

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿

的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开

展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动

有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学

习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，

激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼

儿就会对数学活动产生直接、强