大班数学教案《认识时钟》

大班数学教案《认识时钟》

大班数学教案《认浜时钟》

1、大班数学教案《认识时钟》

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

1、幼儿人手份硬纸片钟

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认浜钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用.

教师调闹钟闹铃引入

提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟。是什么形状的？

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察

钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字。

提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的

起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备一开始！（教师操作钟

表）

提问：⑴谁跑的快。（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的

时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就

表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从

小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午

饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，

小羊儿点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如

果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

2、大班数学教案《认识时钟整点》含反思

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。

2、能结合一口活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、大胆说出自己的理解。

活动准备：

物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。

经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结

合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。

活动过程：

一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“如果我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我们几点了该干什么事

了。）

二、认识钟面，了解钟的结构。

1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同

的地方，小朋友你们能找出来吗？”

2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

课件重点：

①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在

他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备一

开始！”

★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么秘密？”

2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。”

四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。

1、“现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？”

2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12、

3、与幼儿一起小结：★整点时;分针都指向数字12上；

★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午

睡、放学离园）说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨）

六、以游戏的口吻结束活动。

今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋

友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动延伸:

1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。

2、游戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应

的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观察孩了的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。

对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动

中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这

些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责

任意识，我选择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日

生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规

律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中

活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会

发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我

们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是

自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关

系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼

儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活

动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再

现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之

间的联系。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，

然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效

的方式进行。以一种很刍然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿

的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴

趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自

己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从

幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑

等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动

的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分

针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概

念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看

点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

3、大班教案《认识时钟》

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学习辨认整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探索、发现牛活中时钟的多样性及特征。

活动准备：

经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环

节。

物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、

大灰狼头饰等

重点难点：

学习辨认整点的方法

活动过程：

一、猜谜引题，认浜时钟

1、猜谜引题，激发兴趣

师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要

是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

2、交流经验，理解用途

你见过时钟吗?在哪里见过?它有什么作用吗？幼儿相互交流，并积极发言。

3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做

什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角一一时钟，帮助幼儿联系生活实际，

初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

二、观察并认识钟面

钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（广12）

它们是怎样排列的?仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长

针叫分针，短针叫时针:时针比较粗，分针比较细）

（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

三、”时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快?让我们一起

来看一看。

教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟

面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

提问：

1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

2、它们朝哪个方向跑?跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一

圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操

作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，

格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现

规律，帮助幼儿加深认-只。）

四、学习辨认整点。

1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向

12.时针指向谁，就表示几点整。

师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是

我们平时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习辨认整点。

（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他

幼儿通过放炮仗“啜啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，

请其他幼儿通过“明^嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其

中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧!

（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动一一“自制时钟”的成就

感。）

2、师帮助幼儿回忆一H生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认

识。

“六点钟，我起床了！"、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭

了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更

多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、

准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

六、游戏体验，复习巩固

1、“小羊小羊几点钟”

教师讲解游戏规则：

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小

羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

2、“老狼老狼几点钟”

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小

羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

（最后的游戏活动是本次活动的XX部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的

基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒

事件。）

活动延伸：

收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩

“小羊小羊儿点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。

4、大班数学教案《认识半点钟》含反思

活动目标：

1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。

3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1.时钟、自制的《半点作息表》。

2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学时钟》、《科学认识整点和半点》。

活动过程:

1.复习巩固对整点的认识。

师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么？分针走一圈，时针走多少？

游戏《拨钟报时》，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点

整?分针指在数字几?时针指在数字几？

2.出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。

师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6,是8

点半。

3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针

指向2和3的中间，就是2点半。

4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。

5.玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。

6.指导幼儿完成操作材料《科学认识整点烽半点》。

活动延伸：

区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。

活动反思：

时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加

强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学

活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这

些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。

本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面

半点指针的规律；第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时

刻，理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出

半点指针的规律，可以跟读钟面的时亥U；培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿

珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，

幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

1、充分利用幼儿已有的生活经验在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的

知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间虽然这些认识是浅显的、感

性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供

了经验基矶;。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时

刻，再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针

指着6,时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。.

2、充分体验“生活数学”数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活

动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学

知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。

总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主

探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的

价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿

的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动

的效果较好。

5、大班数学教案《认识圆柱体》含反思

活动目标

1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆

面一样大）。

2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展

幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。

3、培养幼儿主动参与活动的兴趣。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

易粒罐一次性杯子毛线彩带橡皮源铅笔白纸等

过程活动

（一）组织教学

1、教师：（出示罐子和杯子）看看它们长的一样吗?我要把它们放在地上滚一

滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的？

2、幼儿尝试，发现轨迹。

在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上形状相似的物品。请你们拿出来也

和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的？

3、小结：一个直差往前滚，一个绕着圆圈滚。（并在黑板上画出两种轨迹的方

向）

（二）引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的具体特征。

1、请幼儿找出两个物体的不同之处：请你们把直着滚的放在左边的桌子上，

把绕着圆圈滚的放在右边的桌子上。再请你们仔细观察一下，为什么这边的东西都

是直着往前滚的?而另一边却都是绕着圆圈滚的?它们有什么不一样的地方吗？

2、幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的

3、通过测量，引出圆柱体的具体特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是

一样大的?今天刚好带来了绳子，我来测量一下。（教师测量）你们真棒，说的一点

儿都没有错。杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。要不我再到小朋友

直着往前滚的地方随机油取一个来检测，看看结果还是不是一样的。（教师边演示

边和幼儿一起说）

4、数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样

大的形状就叫做圆柱体

5、判断圆柱体与非圆柱体。

（1）出示小鼓：这是圆柱体吗?为什么？

（2）出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗?为什么？

6、提供材料让幼儿在众多的物体中，寻找圆柱体：

（1）老师的桌上有很多的材料，我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。请你

利用自己的方法进行测量并将是圆柱体的物品找出来放在箜筐中。

（2）教师每组抽样检验，小结：这是谁测量出来的?你是用什么材料测量的？

测量的结果是什么？所以，它是圆柱体。

（三）自制手拉车，并在游戏中结束活动

教师：圆柱体还可以变成好玩的手拉车呢，看!我用绳子一穿。手拉车就完成

了。绳子一拉它就跟着我们走了。哦，出发喽！

反思

数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时无刻的在我们的身边发生：一片

树叶、五个好朋友、马路边的广告牌是方形的、小朋友的铅笔很多都是圆柱体

的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探索其中能自

己解答的奥秘呢？因此，我设计了《认识圆柱体》这活动。

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图

形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐

子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体

的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差

异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而

能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中

我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导

他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判

断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们

在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一

个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家

的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

俗话说：当局者迷，旁观者清。教师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳

出来思考的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了

解自己的机会。今天作为一名学习者的我，觉得自己拥有这样的机会而感到庆幸。

庆幸的是有那么多的名师和同盟姐妹给我指点弥经，望各位多多提宝贵意见。谢

谢！

6、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间

方位知觉。

2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.白板课件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

（一）参加森林Party,激发兴趣。

师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

师；旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

2.探索另外一种分房间方式，复习左右。

（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

1.引导幼儿利用两艰直线把旅馆分成四个房间。

师：〃有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么

办?〃2.幼儿第次操作。

3.认识左上、左下、右上、右下。

师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说

一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可

是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍

不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪

个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名

字，叫左上。〃那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？

4.根据动物要求进行第二次操作。

(四)举行森林Party,巩固左上、左下、右上、右下。

1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让

我们把今天的舞伴请出来。我数到123.你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞

伴。看看你的舞伴什么样？

2.Party游戏:跳舞毯。

(1)结合课件先进行方位的练习。

(2)跟着音乐跳舞。

活动延伸：

日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

活动反思：

经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教

学帮助很大。

从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很

重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比

较适合的。

7、大班数学教案《认识时钟》

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认浜钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟。是什么形状的？

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察

钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字。

提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的

起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备一开始！（教师操作钟

表）

提问:⑴谁跑的快。（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字乂表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的

时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就

表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从

小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表”早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午

饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，

小羊儿点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如

果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

8、大班数学教案《认识数学符号》含反思

活动目标

1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

2、操作课件，学习用〃〉〃〃<〃表示两个数量的关系。

3、通过课件认识〃〉〃〃<〃，理解符号含义。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

课件、图片

活动过程

一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的？

教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河

马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河

马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有X

个?一个盘子里有X个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课

件）••・・・・

小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）

教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河

马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的二号）

2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师：〃咚咚咚〃谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会

朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里

还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

三、根据河马嘴巴，认识理解〃》〃〃〈〃符号。

1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解〃》〃〃〈〃符号。

教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来

读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。

（出示课件，选择正确的符号）

四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

1.幼儿分组进行摘果子比赛。

教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在

一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）

2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用〃>〃〃，符号。

教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以

用数字记录一下，再读一读，好吗？

活动延伸

在区角活动中继续练习〃>〃〃〈〃符号的运用操作。

活动反思

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴

趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

9、大班数学教案《认识钱币》含反思

活动目标：

1、认识1元和10元的币值与数字对应;

2、币值的换算；

3、书记符号与钱币的对应；

4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

10纸币、1元硬币;打印多份硬币）存钱罐、蜡笔、操作册。

活动过程：

（一）引起动机

1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它

里面装着个神秘的东西一出示盒子（用口令变出来）我们一起来喊口令：咕噜咕噜，

变变变。（是一个漂亮的存钱罐）那我们一起来听一听（存钱罐）里面装着什么！（硬币

或纸币）老师要把它给变出来（摇出1元硬币）看看这是什么呢？（1元硬币）；老师现

在要把1元硬币给变大"变、变、变〃（出示硬币正反面的打印图）幼儿认知1元的币

值和外观。

小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

2、认识10元纸币币值和外观图案（出示10元纸币）小朋友观察这是几元

钱？（10元）老师再把纸张纸币变大给大家看清楚〃变、变、变〃;你是怎么看出它是

10元的？（幼儿讨论回答）小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案

是长江三峡图。

（二）情境海报讨论

1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币？（10个）（幼儿说对后，教师在黑

板上做好币值的记录，：0元=10个1元）

2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放

着多少钱？（10元）你能拿出和他一样多的钱吗？

3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱？（两张10合起来就是20元）

4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱？（1元硬币）

5、在牛老师旁边的小猴有多少钱？（6元）

6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元？（11元）你能拿出和他一样多的

钱吗？

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

（10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11

元）

小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有

存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，

要养成不乱花钱的好习惯。

（三）师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、（出示1元钱币符号）小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。

2、两个钱币符号表示多少元呢？（两元）。三元钱要用几个钱币符号表示

3、购买此物品需要多少钱？（幼儿逐一观察）然后在左边方框里数一数有几个钱

币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。（以下题目同样方法操作）

小结：操作中幼儿的情况。

（四）延伸活动：

《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴

在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币

值购买写着相应价格的物品。

注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又

准确完成任务。

活动反思：

本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、

分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。通过教材主题图，使学

生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最

常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

本节课的亮点：

1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币。

2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃课堂气氛。

3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。

本节课的不足：

1、学生回答问题时，留给学生充分的思考时间。

2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。

3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育“

本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5

角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。

本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多

的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难

点。

在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，

激发学习兴趣。

10、大班数学教案《认职序数》含反思

活动目标：

1、认识广10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在产列中的位置。

3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

材料准备

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

活动过程

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张

椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。

“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上

’3'表示什么意思呢？”“我们平时还可以用'3'来表示什么？”“现在你知道数

字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第

六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你

一看就知道第几张椅子不见了？”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表

示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪儿张

椅子是空的。”

教师巡回指导。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学

感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目

的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

11、大班数学教案《认浜时钟一一整点与半点》含反思

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切

联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象

是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识

整点、半点，如：8：00入园，3、30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其

理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点

重点、难点：认识整点、半点的方法

活动准备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌

龟）。

2、为每个幼儿准冬硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动情绪，引入课题】（B（2）

一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店？（钟表店）

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有

人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时

间来进行工作，学习和沐息）。

评价

学生观察后，利用生活经验回答问题。

第二版块：【探索新知】（A18）

一、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟

（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1T2的数字，有二根针）教师讲解钟上的数

字字2”总是在上面,字”总是在下面,并教幼儿认识"时针”和“分针”的名

称。

二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分

针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）

你是怎么知道的

2、3时，分针指到儿?时针指到儿？（师将3时的钟面贴在黑板上）

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说一一分针指到几？

时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12.时针指到儿就是儿时。（表扬）

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时

5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小

组内讨论

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

7、老师总结：时针走过几，分针指到6,就是几时半

评价

仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

第三版块【动手操作、尝试练习】（B7）

1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点

起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉）。教

育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，卜.学不能迟到，放学时不能在路

上贪玩。

2、教室内巡视，帮助有困难的孩子。

3、时间对对碰（联线）：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

4、小结：分针指到12.时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6,就是

几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么？为什么小猪该睡觉了还没有完成

作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块【玩游戏、巩固新知】（B（3）

玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼

看钟°小节拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃

小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。（结束全课）

评价

全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，

戏中，巩固已学到的知'只。

第五版块［课后延伸］

让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他

们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自

豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理

想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

（一）前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来

后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时

间去认识、去发现、去探索。

（二）活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，

再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集

中到课堂教学中。

针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

（一）以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改

成“XX小朋友XX小朋友儿点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参

与的热情非常高，效果也较好。

（二）操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分

针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探

索发现更多的秘密。

（三）绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与

半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可

以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置

一个“漂亮钟王国”

（四）区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的

机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的

时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

12、大班数学教案《认设钟表》含反思

活动目标：

1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学

会看半点。

2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。（时钟）2.出示

圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数

字?这12个数字是怎么排列的？

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们

叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。（看课件）

（1）师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗？（可简单讲述故事大意）钟表上的分针

和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分

针（兔子）跑得快，时针:乌龟）跑得慢。

（2）小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的

路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一

样的。

4.复习整点，认识半点。

(1)出示课件，认设时间，复习整点。

提问：师：有没有相同的地方？(分针都指向12)师总结：当分针指向12时,

时针指向几，就是几点整。

(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么？师：有没有相同的地方？(分针

都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导

幼儿观察总结出：分针韦6,时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)

(3)复习巩固。(看时钟认半点)

5.分组活动。

(1)第一组：游戏“我的一天”。

请4——6人站成一排，教师举起钟而让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报

时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点

上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。.

(2)第二组：按要求拔钟。

两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出

相应的时间，然后互换角色，继续游戏。

(3)玩游戏“我说你拨”

结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并

说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

师：听完故事你喜欢谁?为什么？小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方

看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什

么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起

床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时

间、爱惜时间，你们记住了吗？

活动反思:

作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，”课前准备、内容的选

择、环节的准备”我丝亳不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现

将我的感受与大家分享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，

认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时

钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，

反思如下：

二、教学过程的反思：

准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长

的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服

务。②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在

保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等儿

种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过

程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选

择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情？引出孩子们喜欢的

少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟

表？"（提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼

儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发

幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。）

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时

针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、

认识半点。（观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比

较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6,时针后面的数字是

几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨

一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。

在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点

重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这i教学活动，效果

良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。）

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连

线、看谁拨的又对又快、我说你拨。（准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层

次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操

作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，

也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。）结尾小故事。（又把此次活动推向了

XX,通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言

表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好

习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。）.

我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反

思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活

动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、

活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要

集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添

花。

13、大班数学教案《认职时钟》含反思

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常

生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

1.课件PPT（反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时

钟演变过程图片。）

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动

教师：今天我们一起来认识时钟

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列

位置。

提问：

1.每只钟面上都有叶么？

2.比比看，两根针叶么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了

解时针、分针的名称）

3.钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、

（6）

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）

提问：

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12±）

2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈

又回到12）

3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。（教师课件操作）

4.得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是

一小时。

四、认识整点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总

是指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?

3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字匕分针总是指在12卜

五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的

地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途）

小朋友第二次尝试练习：结合日常生活图片拨出整点，小组中的幼儿互相检查

准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间

了，应该干什么事情了:它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好用

友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按

时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。

对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动

中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这

些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责

任意识，我选择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日

生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规

律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中

活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会

发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我

们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是

自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关

系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼

儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活

动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再

现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之

间的联系。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，

然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效

的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿

的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴

趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自

己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从

幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：我相同、比赛跑

等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动

的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分

针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概

念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看

点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

14、大班数学教案《认浜单双数》含反思

活动设计背景:

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开

始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所

措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊"？我恍然大悟，原来他们还没有单数

这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关

系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的

活动内容。

活动目标：

I.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

活动准备：

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装