苏科版数学七年级下册《数学活动 利用平移设计图案》听评课记录2

苏科版数学七年级下册《数学活动利用平移设计图案》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：利用平移设计图案

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度较高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过展示一些平移设计图案的实例，激发了学生的兴趣，为新课的导入打下了良好的基础。在展开阶段，教师选择了小组讨论的教学方法，让学生通过合作探究平移的性质和应用。教师在课堂上进行了详细的讲解，并引导学生进行实验操作，让学生通过实践加深对平移概念的理解。在结束阶段，教师进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，教师积极提问，学生也积极回答。教师能够引导学生进行思考和讨论，学生的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对学习具有较强的积极性和专注度，能够认真听讲和完成实验操作。学生之间的合作学习情况较好，能够积极参与小组讨论和实验操作。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，教师对学生的管理也比较严格。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够充分利用课堂时间进行教学。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和实验操作等，使得教学更加生动有趣。技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在上课前明确了本节课的学习目标，学生也清楚自己需要达到的学习效果。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对利用平移设计图案的概念和应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够正确理解和运用平移的性质和规律，能够利用平移设计出简单的图案。对学生进行的测试和练习显示，学生对技能的掌握程度较高，能够独立完成相关的题目和实验操作。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，还注重学生的情感态度和价值观的培养。通过利用平移设计图案的实践活动，学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生的创新意识和审美观念。在课堂讨论和小组合作中，学生能够培养合作精神和交流沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和实验操作等，使得教学更加生动有趣，有助于学生的理解和掌握。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加深入和有启发性，引导学生进行更深入的思考。其次，教师可以增加一些学生的自主学习环节，培养学生的独立思考和解决问题的能力。此外，教师可以进一步加强与学生的互动，鼓励学生提出问题和建议，增加学生的参与度。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师进行教学研讨和培训，提升教师的教学理