【 七年级数学 上册】1.2.3《相反数》听评课记录1

【七年级数学上册】1.2.3《相反数》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.2.3《相反数》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过引入生活实例，激发学生的兴趣，引导学生思考相反数的概念。展开阶段，教师采用了讲授和互动讨论的方式，让学生通过实际例子理解和掌握相反数的定义和性质。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并进行解答。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习情况良好，互相讨论和帮助。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学资源。技术对教学效果起到了支持作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解相反数的定义和性质，并能够运用相反数解决相关问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对相反数的概念有了清晰的理解，并能够运用相反数进行相关的数学运算。

2.知识掌握：

学生对相反数知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地定义相反数，并掌握相反数的性质，如相反数的符号相反，绝对值相等。同时，学生对相反数的运算规则也有较好的理解，能够正确地进行相反数的加减乘除等运算。

对于技能的掌握程度，学生表现出了较高的水平。他们能够熟练地运用相反数解决实际问题，如在几何题目中正确地使用相反数求解距离和角度等。学生还能够运用相反数进行方程的求解，能够灵活地运用相反数的性质来简化问题并得到正确的答案。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过学习相反数的概念和应用，学生培养了对数学的兴趣和好奇心，提高了他们对数学学习的积极性和主动性。学生在解决实际问题的过程中，培养了解决问题的能力和思维能力，锻炼了他们的逻辑思维和推理能力。

此外，学生通过与同伴的合作学习和讨论，培养了团队合作意识和交流沟通能力。他们在学习过程中积极提问和回答问题，培养了自信心和表达能力。总体来说，本节课的教学在情感态度价值观方面取得了较好的教学效果，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学过程组织有序，教师教学方法得当，学生学习状态积极。最突出的优点是教师对教材内容的掌握熟练，能够清晰地讲解相反数的定义和性质，并通过实例引导学生理解和应用相反数。此外，教师与学生之间的互动良好，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地引导学生进行自主学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。例如，可以设置一些探索性的问题，让学生通过小组讨论和合作解决，从而提高学生的参与度和主动性。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律管理，确保课堂秩序良好。例如，可以制定一些课堂规则，如按时进入教室、保持安静等，并通过奖励和惩罚机制来引导学生遵守规则。

-在教学资源的使用上，教师可以更多地利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。例如，可以利用PPT、视频等展示工具，以更直观的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.后续跟踪：

需要进行后续听课跟进改进情况，以了解教师是否能够根据建议进行调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期组织教研活动，让教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。例如，可以组织定期的教研会议，让教师进行教学案例分享和教学方法交流，促进教师之间的合作和成长。

-提供专业培训和进修机会，让教师不断提升自己的教学水平和专业素养。例如，可以组织教师参加数学教学研讨会、教育培训课程等，让教师接触到最新的教学理念和方法，提升自己的教学能力。

-建立教师评价机制，对教师的教